黄河讲课教案.docVIP

---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- ---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- 黄 河 黄石市白马山学校 ：程 洁 一、教材分析 八年级上册第二章主要从我国的地形、气候、河流三个方面介绍我国的自然环境。在河流方面重点介绍了黄河和长江。黄河对中华民族的发展作出了巨大贡献，也给两岸的人民带来了深重的灾难，学习黄河对认识我国自然及改造利用“地上河”具有重要意义。从教材结构看，本节课既是学习气候的延伸，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。 二、教学目标 （1）知识技能 1.从自然地理的角度出发，是学生能够了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。 2.从人文地理的角度出发，让学生知道黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。 3.把自然地理和人文地理相结合，使学生了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。 （2）过程方法 1、了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。求通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；　　 2、通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的能力。 （3）情感态度价值观 1、通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；　　 2、通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。 三、重点和难点 重点：黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的治理及开发利用。 难点：黄河中游含沙量特别大的原因；下游成为“地上河”的原因；凌汛的形成。 四．教学设计方案 【教具】 多媒体课件 【教学过程 】 [讲授新课] 唐代大诗人李白的《将进酒》有这么一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”不过我们知道，说黄河水来自“天上”，自然是诗人的想象力的浪漫。那么黄河发源于哪里呢？这就是我们今天学习的内容。（板书：黄河）大家看这样的几幅图片，多媒体出示图片。 [学生活动]请学生读黄河流域水系略图，并依次回答以下几个问题。 1、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5464千米、几字形； 2、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区； 3、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；（自西向东） 4、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津； 5、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。 [过渡]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？ [学生讨论、回答]（多媒体出示黄河和珠江的流量列成表）得出结论：因为水量不大。 [板书] 1、水量不大 [教师提问] 提起黄河，它给你的第一印象是怎样的？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多） 这么多的泥沙到底从哪儿来的呢？ [学生讨论、回答]：干流流经了黄土高原。（出示图片） [教师小结] 黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植被保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。 [板书] 2、中游含沙量大 [补充] 黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。 [转折提问] 那么黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成，形成了著名的地上的悬河。） [教师引导学生分析] 形成地上河的原因 [板书] 3、地上河 [教师提问]这样的悬河有什么危害？ 播放黄河泛滥时人民逃难的图片，加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。 [板书] 4、易泛滥 [过渡]黄河除了经常会泛滥之外，还有其它的灾害，下面我们就一起来看一看。大家注意看黄河的流向，在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流动的河段，到了要结冰的季节，会出现什么情况？ [教师讲解] 介绍凌汛。 定义：河流因冰坝阻塞水流的现象 。 发生地点：河流由较低纬度流向较高纬度的河段。 原因：入冬后较高纬度河段的河水开