三角形的分Microsoft Word 文档.docVIP

三角形的分类 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第40-42页第二个红点上面的内容。 教学目标： 1、学生通过动手操作，量一量，分一分，合作研究出三角形的两种分类方法。会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形。 2、通过动手操作，认识三角形的底边和三角形的高，初步理解三角形有三条高，让学生知道三角形的高和底的意义，了解底和高的对应关系，会用三角尺画三角形的高。3 、经历动手操作、分析思考的过程，感悟分类的数学思想。 4、培养学生的观察、比较、抽象、概括、判断能力及空间观 教学重点： 学会从不同角度给三角形分类，掌握各类三角形的特征。 教学难点： 会按边的特征给三角形进行分类。了解底和高的对应关系，会用三角尺画三角形的高。 教学具准备 ： 多媒体课件、三角形、量角器、套尺、统计表 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习。 1．创情板题。(出示下图) (1)、（课件出示）下列各种角？ 谈话：①同学们，还认识它们吗？②你知道它们之间的大小关系吗？③如果我在这些角上加上一条线段的话，那变成什么了呢？ （2）、出示加一条线段，变成了三个三角形。 谈话：①请你认真观察，这三个三角形有什么共同的特征呢？ 预设：（三个角，三条边。） ②那这三个三角形又有什么不同呢？ 预设：（角的大小，边的长短都不同。） ③这些三角形有共同的特征，但他们也有许多不同之处，下面我们就根据不同特点对三角形进行分类。 2、揭示课题。 板书课题：三角形的分类。 【设计意图：复习角和三角形有关的知识，是为下面探究新知作好铺垫。创设问题情境，引出要探讨的问题，激发学生学习的兴趣。】 3．出示学习目标。 师：本节课要达到以下学习目标： 1、通过动手操作，量一量，分一分，合作研究出三角形的两种分类方法。会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形。 2、通过动手操作，认识三角形的底边和三角形的高，初步理解三角形有三条高，会画已知底边到对应顶点的高。 3 、经历动手操作、分析思考的过程，感悟分类的数学思想。 4、培养学生的观察、比较、抽象、概括、判断能力及空间观。 4．出示自学指导一。 师：要达到本节课的学习目标，需要大家的共同努力，你们有信心吗？下面请看自学指导。 【自学指导：认真看课本第40页下面第二个红点到42页红点上面内容。重点看41页课本是如何从边和角两个方面来对角进行分类的。思考：1、给三角形分类可以按什么标准来分？2.按角来分，三角形可以分为哪几类？它们各具有什么特征？3.按边来分，三角形可以分为哪几类？它们各具有什么特征？4.等腰三角形各部分的名称分别是什么？5.等腰三角形与等边三角形之间有什么样的关系？6、什么叫三角形的高、底？你会画三角形已知底上相对应的高吗？5分钟后，比一比谁回答的好，并能正确计算与例题类似的题。】 5.看一看。 师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生） 生看书，师巡视，确保每位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。） 【设计意图：为学生创设交流的情境，提供“数学对话”的机会。通过小组观察、讨论、交流活动，使学生的自主学习与合作交流有机的结合，最大限度发挥合作学习的优势。】 二、汇报交流，评价质疑。 1.师：看完的请举手，看会的放下。 下面把你自学的收获和困惑和同位交流一下。 2.同位交流。同学交流自己的想法和困惑。 3.全班汇报交流。（投影出示课本40页第最下图）。 谈话：下面各学习小组先讨论用什么方法进行分类呢？ 预设：学生汇报从哪个方面去分。 4.汇报交流板书：三角形 按角分 按边分 （一）、按角分类 谈话：小组长带上这7个三角形把小组合作的成果进行展示,随学生汇报逐步将下表出示完整。 预设：（请同学们认真观察，看看你们小组的分法是否和他们的一样） 预设：请小组长汇报为什么这样分？（根据学生汇报多媒体出示下图。） ①三个锐角 ②一个直角，两个锐角 ③一个钝角，两个锐角 （板书） 追问：有没有哪个小组也是这样分类的？需要补充吗？ 追问：你能给这三类三角形分别取个名字吗？ ①锐角三角形 ②直角三角形 ③钝角三角形 （板书） 谈话：像这样的三类三角形我们是按什么方法分类的呢？按角分（板书） 1、概括三类三角形的概念。多媒体出示： 2、三角形按角分成了这三类，下面我们用图来表示这三类三角形的关系，你们觉得可以怎样来表示呢？ = 1 \* GB3 ①、生说师板书： 锐角三角形 三个角都是锐角 钝角三角形 有一个角是钝角 直角三角形 有一个角是直角 = 2 \* GB3 ②、生多读几遍。 = 3 \* GB3 ③、质疑：A：有一