指数与指数的运算一.docVIP

2.1.1 指数与指数幂的运算（一） HYPERLINK （一）教学目标 HYPERLINK 1．知识与技能 HYPERLINK （1）理解n次方根与根式的概念； HYPERLINK （2）正确运用根式运算性质化简、求值； HYPERLINK （3）了解分类讨论思想在解题中的应用. HYPERLINK 2．过程与方法 HYPERLINK 通过与初中所学的知识（平方根、立方根）进行类比，得出次方根的概念，进而学习根式的性质. HYPERLINK 3．情感、态度与价值观 HYPERLINK （1）通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯； HYPERLINK （2）培养学生认识、接受新事物的能力. HYPERLINK （二）教学重点、难点 HYPERLINK 1．教学重点：（1）根式概念的理解； HYPERLINK 　（2）掌握并运用根式的运算性质. HYPERLINK 2．教学难点：根式概念的理解. HYPERLINK （三）教学方法 HYPERLINK 本节概念性较强，为突破根式概念的理解这一难点，使学生易于接受，故可以从初中已经熟悉的平方根、立方根的概念入手，由特殊逐渐地过渡到一般的n次方根的概念，在得出根式概念后，要引导学生注意它与n次方根的关系，并强调说明根式是n次方根的一种表示形式，加强学生对概念的理解，并引导学生主动参与了教学活动.故本节课可以采用类比发现，学生合作交流，自主探索的教学方法. HYPERLINK （四）教学过程 我们已经知道…是正整数指数幂，它们的值分别为….那么，的意义是什么呢？这正是我们将要学习的知识. HYPERLINK 下面，我们一起什么是平方根？什么是立方根？一个数的平方根有几个，立方根呢？ HYPERLINK 归纳：在初中的时候我们已经知道：若，则叫做a的平方根.同理，若，则叫做a的立方根. HYPERLINK 根据平方根、立方根的定义，正实数的平方根有两个，它们互为相反数，如4的平方根为，负数没有平方根，一个数的立方根只有一个，如―8的立方根为―2；零的平方根、立方根均为零. HYPERLINK 将指数的取值范围从整数推广到实数.为此，需要先学习根式的知识. 类比平方根、立方根的概念，归纳出n次方根的概念. HYPERLINK n次方根：一般地，若，则x叫做a的n次方根（throot），其中n ＞1，且n∈Ｎ＊, HYPERLINK 当n为偶数时，正数a的n次方根中，正数用表示，如果是负数，用表示. HYPERLINK 当n为奇数时，a的n次方根用符号表示， HYPERLINK 叫做根式.其中n称为根指数，a为被开方数. HYPERLINK 类比平方根、立方根，猜想：当n为偶数时，一个数的n次方根有多少个？当n为奇数时呢？ 零的n次方根为零，记为 举例：16的次方根为， 等等，而的4次方根不存在. 小结：一个数到底有没有n次方根，我们一定先考虑被开方数到底是正数还是负数，还要分清n为奇数和偶数两种情况. 根据n次方根的意义，可得： 肯定成立，表示an的n次方根，等式一定成立吗？如果不一定成立，那么等于什么？ 通过探究得到：n为奇数， n为偶数, 如 小结：当n为偶数时，化简得到结果先取绝对值，再在绝对值算具体的值，这样就避免出现错误. 例题：求下列各式的值 思考：是否成立，举例说明. 课堂练习：1. 求出下列各式的值 ； ； . 2．若 . 3．计算 1．根式的概念：若n＞1且，则. 为偶数时，； 2．掌握两个公式： 备选例题 例1 计算下列各式的值. （1）； （2） （，且） （3）（，且） 例2 求值：