发掘自身的潜能.docVIP

课 题 第五课 第二框 发掘自身的潜能 执教教师 授课时间 教 学 目 标 （即三 维目标） 知识技能 理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的潜能 过程与方法 情感态度 1.让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能。 2.学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。 重点 为了学生学会发掘自己的潜能，找出自己的人生目标，本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上，进而使学生认识到潜能的重要，并善于认识和发掘自我潜能。 难点 认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。初中生的意志力与分析能力比较薄弱，因此，帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。[来源:学科网] 教学准备 PPT以及一些相关素材等 教学设计 二次 备课 教学过程 一 导入新课 一个醉汉的故事 一个值夜班的工人半夜回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然一不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去， 这位工人在墓坑中半梦半醒时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚,说：“老兄，没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。 学生讨论：为何醉汉在听到鬼话后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？ 教师:醉汉在听到鬼话后惊恐万分，于是不顾一切逃脱了，说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。---导出新课发掘自己的潜能 （一）认识自我的潜能 1.探究与思考： 农民危急之中显身手（教材51页） 你相信人真有这么大的潜能吗？什么是潜能？人有哪些方面的潜能？为什么要发掘人的潜能？ 潜能:通常指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。 农民的潜意识告诉自己一定要抬起卡车救儿子，结果他做到了。据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的3万倍，许多事人们做不到其实是潜意识在作怪，这类潜意识包括“我做不到、我不会做”等等。 以上故事说明了一个什么道理？ 人有着很大的自我发展空间，人的潜能十分巨大，犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。 2.神奇的大脑 人脑的结构特点，使它的信息储存密度非常大，比电子计算机容量高一百倍。有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。 我们的大脑到底有多厉害？ 科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能（10%左右），要是能够发挥一大半的大脑功能。一点也不夸张，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。 你知道吗？ 从大脑解剖结构方面说: 人类目前发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能还没有得到发挥。 人脑的信息储存密度非常大。有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。 从中我们发现了什么？ 人的潜能是巨大的！ 3.真人真事 马克思能阅读欧洲一切国家的文字； 恩格斯能说20种语言； 爱迪生做出2000项发明； 茅盾能熟背整本《红楼梦》； 南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位； 贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作品； 史丰收心算多位数加、减、乘、除比计算器快。 4.通过图片展示人的各种潜能 人的七方面智能 语言智能 音乐智能 空间智能 身体运动智能 人际交往智能 自我认识智能 数理逻辑智能 5.潜能与特长的区别 人的特长往往是人某个方面潜能的体现，特长只是潜能表现出来的冰山一角。浮出水面的部分属于已开发的能力，约占全部智能的5%，而95%潜藏在水底的智能属于人的潜能。就算爱因斯坦、爱迪生等天才，一生也不过运用了他们不到10%的潜在智能 潜能不等于特长 活动一：潜能小测试 动动眼、动动手、动动嘴 （二） 激发自己的潜能 1、积极暗示法 经常给予自己积极的暗示： 如：经常、反复地对自己说：“我感觉一天比一天好，我身体健康，学习很顺利。我很走运。” “我能行！我一定可以做好！” “今天又是一个好天气，我又有一个好心情，今天肯定又有好收获！” 一个经营很成功的日本企业家,为了保持良好心态,激发自己的潜能,他录下自己讲的一段话:“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利，我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。