数学集备-数松果1稿2.2-20130922.docVIP

课 时 教 学 笔 记 第 周第 课时 授课时间： 年 月 日 课题 数松果 内容 5的乘法口诀 课型 新授 教学目标 1.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题 2.让学生经历编制5的乘法口诀的过程， 3.培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 重点 掌握5的乘法口诀 难点 会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题 关键 有条理地思考问题 教学准备 教师 课件 学生 预习 环节时间 教学内容 师生活动 复 案 一、 二、 三、 四、 五 创设情境 激趣导入 探究新知 巩固 同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果， 可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？ 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？ (学生说出各自不同的数法。) ①1，2，3，4，1个1个地数。 ②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，??连续加5算出得数。 ③5，10，15，20，?5个5个地数。 ④一五，一十，十五，二十，??也是5个5个地数。 师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？ 生：我喜欢5个5个地数，这样简便。 2.五个五个的数一数一共有多少个松果？ 3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个， 是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？ 4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问， 这两堆松果有两个五个松果，是 2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？ 5.谈话：3堆、4堆、5堆??一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？（小组交流） 1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2. 这样看来简单多了，可是还是不能很好的记住它，有什么能记住这些算式的好办法吗？ 3.引导学生整理口诀。 当然是乘法口诀了， 它可是专门用来记这些算式的， 小朋友，你能编出这些口诀吗？ （有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20......这样记住的） 师:这是根据乘法的意义来记的 （有的学生会说出乘法口诀来） 1 1个5是5，2个5是10变成二五一十就顺口了。 师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。 熟记口决。（给2分钟时间看谁读得次数多。） 师：同学们想不想和老师玩个对口令的游戏呢？ 我读上句，你接下句，看哪个同学接的快！ 师:现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对. 然后女生先说，男生对（生生互动） 练习：对口令 1.老师说“四五”，同学说“二十” 2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成第2、3、4题和数学游戏 师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人，5辆车够吗？为什么？ 数松果 1×5＝52×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 一五得五二五一十三五十五四五二十 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 五五二十五五六三十五七三十五五八四十 2 1