《认识信息特征》教案.docVIP

长郡雨花外国语学校电子教案 科目 信息技术 课题 认识信息特征 授课人 杨 微 授课年级 七年级 授课时间 2012年11月03日 教学目标 1.知识与技能：理解信息的特征，并能根据事例分析信息的特征。 2.过程与方法：通过案例分析，掌握提炼有效信息的方法。 3.情感态度与价值观：通过小组讨论学习，培养合作学习的习惯。 教学重点 信息的基本特征 教学难点 通过事例分析信息的基本特征 教学方法 案例分析法、启发法、讲授法 教 学 过 程 备 注 一、创设情境 展示一张2012伦敦奥运中国体操队夺冠后庆祝的照片【PPT展示】。 师：请问这是哪个国家的运动员？ 生：...... 师：请问你是从哪里得知的？ 生：...... 师：你还可从哪里知道？ 生：...... 师：从刚刚这个例子，得知信息依附于文字或图片传递给我们，说明信息具有载体依附性。之前我们学习了信息的五个基本特征，现在我们一起来回顾下。【PPT展示信息的五个特征：普遍存在性、载体依附性、共享性、时效性、可伪性】 师：接下来，我们继续来认识信息特征。【板书：认识信息特征】 二、协同探索 【小组讨论】 案例：某医院的多名医生和护士，在为一名垂危病人做手术时，通过一些医疗监视设备及时了解了病人的心电图、血压等情况，从而分工合作，各施其职，最后成功挽救了病人的生命。请问在这个事例中，体现了信息的哪些特征？【PPT展示】 参考答案：载体依附性、共享性、时效性、普遍存在性。 生：小组讨论。 师：请这位同学代表你们小组来说说这一案例中体现了信息的哪些特征？ 生：...... 师：请问你是从哪里得出的？ 生：...... 师：下面请另一个小组来说说你们小组的讨论结果。 生：...... 师：我们可以知道心电图等信息是通过仪器表现出来的，说明了信息具有载体依附性；医生根据不断变化的心电图、血压等信息采取相应措施，体现了信息的时效性；医生了解到病人相关信息后，进行讨论分工，体现了信息的共享性；这种现象是普遍存在的，说明了信息的普遍存在性。 三、练习反馈 师：下面我们一起来看一个练习题。 【连线题】——【PPT展示】 普遍存在性 学习方法的交流 载体依附性 天气预报 共享性 诸葛亮“空城计” 时效性 无处不在，无时不有 可伪性 通过视频观看NBA 生：举手回答。 师：学习方法的交流——共享性；天气预报——时效性；诸葛亮“空城计”——可伪性；无处不在，无时不有——普遍存在性；通过视频观看NBA——载体依附性。 小结提高 师：下面让我们一起再次回顾下信息的五个特征。它们是普遍存在性，载体依附性，共享性，时效性，可伪性。 【与学生一起回顾】 师：信息除了以上五个特征之外，是否还有其他特征？请同学们快速上网搜索了解。 生：上网搜索信息特征。 师：下面请一位同学来回答。 生：...... 师：我们了解到信息除了这五个特征外，还有许多其他的特征，请同学们课后去了解了解。 师：信息时代的今天，无处不在，无时不有的信息环绕在我们身边，那我们如何快速地获取信息，辨别信息，利用信息呢？我们以后的信息技术学习中将会给大家做出解答。 创设情境——通过图片导入，从图片信息引入信息的载体依附性，进而引到信息的特征。 通过与学生一起回顾信息的五个基本特征，为本课分析信息特征做好理论准备。 协同探索——通过小组讨论，让学生在案例中深入理解信息的特征，并尝试在文字中提炼有用信息。 练习反馈——在对信息的特征有了一定理解后，通过练习来加深学生对信息特征的理解，达到巩固知识的目的。 5.小结提高——在小结本堂课重点学习的信息特征之后，提了一个问题：信息还有哪些特征？并让学生上网搜索了解，达到知识延伸的目的。最后的结语，为今后的信息技术学习埋下伏笔。 板 书 设 计 认识信息特征 1.普遍存在性 4.时效性 2.载体依附性 5.可伪性 3.共享性