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驳论型议论文技法举隅 (2010-07-07 16:23:27)转载▼标签：课外体育归谬法党国体育锻炼鲁迅长安教育分类：文要象文【技法举隅】反驳，不同意某个观点，用摆事实讲道理的方法证明其谬误。我们写议论文，除了用到论证正确观点的方法，还要用到反驳错误观点的方法。一、反驳论点法。摆事实、讲道理证明对方的看法或主张是错误的；或提出一个与对方的看法、主张相反、相对的观点并证明它是正确的，用以指出对方观点的荒谬。例如鲁迅的《“友邦惊诧”论》：好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的。他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好象失了东三省，党国倒愈象一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈象一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈象一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”是国府的论点。以上四段文字，摆事实，讲道理，证明国府的这些观点是荒谬的，不能成立的。这样，国府的论点已被驳倒。[例文]课外锻烧耽误学习吗？有的同学不爱参加课外体育锻炼，他们怕耽误学习。有的高年级的同学，还利用他们学过的知识为他们的错误观点找出理论根据，他们说：时间是一个“常数”，课外体育锻炼耽误了多少时间，学习就减少了多少时间。他们把体育锻炼当成负担。这种看法是片面的。从表面看，进行了一个小时的体育锻炼，学习时间是减少了一个小时，可是这一小时体育锻炼的积极作用，他们没有看到。我们上午学习了四小时，下午又学习了三小时，大脑是非常疲劳的，再学习下去，效率也是非常低的。不但当时学的东西记不住，还会把以前学的知识也忘掉许多，这种学习实际是在做亏本生意。长期这样下去，大脑的工作效率越来越低，别人用一个小时能掌握的东西，你用三个小时也掌握不了。这岂不是越学越笨了吗？但是，如果每天抽出一个小时来进行体育锻炼，大脑的疲劳消除了，我们会感到精力更加旺盛，大脑的工作效率显著提高。另外，许多体育项目有速度快的特点，可以训练大脑反映的灵敏性；许多体育项目带有竞赛性，可以训练大脑随机应变的能力；许多体育项目要求有持久力，可以培养我们坚强的毅力和克服困难的精神。这些活动对大脑的健康发展，都是有好处的。其次，人的各部器官的发展都是互相促进互相影响的，一个体魄健全的人，学习起来才会有充沛的精力；一个病魔缠身的人，学习时也要受到病痛的干扰。世界各国都十分重视体育锻炼，我国也是一个样。我国的大、中、小学除了规定的体育课之外，都有课外体育锻炼的制度，许多同学都养成了参加课外体育锻炼的好习惯，尝到了参加体育锻炼的甜头。有的同学用了一个有趣的数学公式来说明课外体育锻炼的重要性：8-1﹥8。这是什么意思呢？从每天八个小时的在校时间中拿出一个小时来进行课外体育锻炼，比八小时都用来学习，效率要高得多，学到的东西多。体育是教育方针中重要的一个方面，它并非仅仅是为了消除大脑疲劳而设立的，它本身有自己的培养、训练目标，它理应占用必要的时间，并非挤占了学习时间。从这个角度来说，课外体育锻炼耽误学习的说法，就更站不住脚了。二、反驳论据法。指出对方论据的虚假性，对方的论点当然就不能成立了。例如鲁迅的《“友邦惊诧”论》：……二十一日《申报》登载南京专电云：“考试院部员张以宽，盛传前日为学生架去重伤。兹据张自述，当时因车夫误会，为群众引至中大，旋出校回寓，并无受伤之事。至行政院某秘书被拉到中大，亦当时出来，更无失踪之事。”而“教育消息”栏内，又记本埠一小部分学校赴南京请愿学生死伤的确数，则云：“中公死二人，伤三十人，复旦伤二人，复旦附中伤十人，东亚失踪一人（系女性），上中失踪一人，伤三人，文生氏死一人，伤五人……”可见学生并未如国府通电所说，将“社会秩序，破坏无余”，而国府则不但依然能够镇压，而且依然能够诬陷，杀戮。国民党政府在通电中说学生“殴伤中委”、“私逮刑讯”……致使“友邦人士，莫名惊诧”。上述事实粉碎了国府的谎言，论据已倒，则论点不能成立。[例文]迟到有理吗？有的同学经常迟到，这不但影响自己的学习，也干扰其他同学的学习。可是，这些迟到的同学还觉得自己有理，有情可原。“我家离学校远”，有的爱迟到的同学这样说。我们把全校同学的家庭住址调查了一下，大部分同学的家离学校在二华里之内，只有少数同学，家庭和学校之间的距离超过了三华里。离校最