《热爱生活 从点滴做起》.doc

课题：《热爱生活 从点滴做起》 课型： 新授课 学校： 枣庄五中 姓名： 刘吉亮 年龄： 31岁 职称： 二级教师 第二课 实现人生价值 一、热爱生活 从点滴做起 内容标准 一2.2知道应该从日常的点滴做起实现生命的意义，体会生命的价值。 教学目标 1、 引领学生认识生命的价值在于创造和奉献，懂得生命的价值靠行动实现的道理，自觉提升生命的价值。从日常的点滴做起实现人生的意义。 2、通过学生力所能及的事情，做好本职工作，从现在做起，从小事做起，实现人生的意义。 3、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。 教学内容分析 本课时是第一单元生命最宝贵第二课第一个项目的内容，是本单元的重点内容。通过第一课的学习，我们知道了生命的独特性和珍贵性，而第二课主要对学生进行生命价值升华教育。本项目主要引领学生认识生命的价值在于创造和奉献，懂得生命的价值靠行动实现的道理，自觉提升生命的价值。本项目设置两个层次。第一个层次“人生的价值在于创造和奉献”，主要让学生明确生命的价值主要体现在创造和奉献中，帮助学生初步确立正确人生价值观。第二个层次“生命的价值靠行动实现”，是在明确人生意义的基础上进一步引导学生认识实现人生价值的途径，即怎样实现人生的价值。 教学设计思路 七年级学生刚刚来到中学，一个全新的阶段，一个全新的课程。针对学生接受慢，学习习惯欠佳的现状，在教学设计时我通过展示学生生活中的实例，从关注身边的人和事出发。设计了两个探究主题：一是体验价值，情感态度层面。二是实现价值，落实到行动上。实施四环节教学法：创设情境，激情导入；合作探究、交流共享；回归生活，拓展升华；成果交流，积累收获。同时采取灵活多变的教学形式：欣赏歌曲视频、自主学习、合作探究、小组竞赛等多种形式激发学生学习的热情，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。 教学方法和策略 情境教学，活动教学，通过多媒体展示、学生列举、回顾，加大课堂信息量，全方面、多角度地刺激和震撼学生的思想与心灵。充分引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥个体的主动性，促进个人能力素质的提高和良好学习习惯的培养。 1.合作探究法：学生在小组合作探究中，集思广益，获取知识，提升能力。 2.小组讨论法：小组成员间充分讨论，畅所欲言，发表自己的观点，共同解决问题。 教学准备 1.教师准备：（1）收集先进人物的事迹，制作PPT课件。 （2）设计情景剧的过程，简单的道具。 2.学生准备：（1）收集周围人实现价值的事例。 （2）认真准备情景剧的表演。 教学过程 环节一：创设情境，激情导入 课件1展示：枣庄市最美中学生龚钰犇的视频资料 简介：2012年11月3日上午，山东省枣庄市高三学生龚钰犇，外号“大犇”在车祸来临的瞬间，一把推开同学，自己却被碾轧在车轮下，致使右腿高位截肢。媒体报道他的事迹后，网友称他为“最美中学生”。 思考：（1）龚钰犇的事迹最让你感动的地方是什么？ （2）通过龚钰犇的故事，你对生命的价值有何新的认识？ 学生活动：两分钟的时间自主感悟，在敬佩最美中学生的同时，对人生价值有个全新的认识。 教师活动：教师引导学生围绕上述问题进行思考、讨论，点评学生的发言。然后教师进行总结。 导入语：一个多么感人的故事，人的生命只有一次。龚钰犇 课堂检测： 一、请你选择 1. 2013年4月20日，四川雅安芦山发生7.0级地震，绵阳市水务集团总经理叶建宏不畏路途艰险、不顾余震连连，亲自带领这支队伍开赴雅安市芦山县，帮助当地建设应急供水设施，恢复水厂生产，解决灾区饮水困难，这是震后第一支开赴灾区实施应急供水抢修的专业队伍。被中共绵阳市委表彰为雅安芦山“4.20”抗震救灾先进个人。叶建宏的事迹表明（ ） ①要珍爱自己和他人的生命 ②人的价值在于创造和奉献 ③人生价值因奉献而闪烁光彩 ④只有献出自己的生命，才能实现生命的价值 A①②④ B①③④ C②③④ D①②③ 2.生命的价值要靠行动来实现，以下行为有利于实现自身生命价值的有（ ） ①无偿资助白血病孤儿 ②积极参加义务植树活动 ③努力工作，处理好人际关系，争取做“大官”，职位越高越能体现人生价值 ④参加学校组织的“校园十佳歌手”比赛 A、①② B、③④ C、①③④ D、②③ 二、情景分析 3、2012年11月25日上午，随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降训练的罗阳，在大连执行任务时突发急性心肌梗死、心源性猝死，经抢救无效，于12时48分在工作岗位上殉职。2012年度感动中国给他的颁奖词是：如果你没有离开，依然会，带吴钩，巡万里关山。多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。你听到了么？那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响