故事教学2009.4.8.pptVIP

《课程标准》语言技能 一、二级目标（关于图片故事阅读） 读（一级） 能在图片的帮助下 读懂简单的小故事 读（二级） 能借助图片读懂简单的故事或小短文，按意群阅读能正确朗读所学故事或短文 相当部分的研究发现，一年级中阅读能力低下者，其阅读能力将持续低下（Francis, Shaywitz, Stuebing, Fletcher,1996; Togeson Burgess,1998) 开始的错误可能会导致永久的低效，也就不可能培养流畅的阅读者。所以一开始就给学生传授阅读技巧和阅读策略“Catch them before theyfall”(Torgesen,1998) About Picture Story Reading Lesson Story Lesson Structure The goals of pre-reading 激发学生的阅读动机； 激活和提供必要的背景知识； 引出话题； 为进一步阅读解决理解上的语言障碍。 The kinds of clear tasks 了解文章的大意； 问题 捕捉具体信息； 关键词 将信息图表化; 建立表格 捕捉具体信息 关键词 ”Jeff and David” ”flew kiteno wind， play ping-pongsome eggs, play basketballsome melon…” They never flew the kites in the wind. They play the egg ping-pong. They play melon basketball… 将信息图表化 建立表格The Diffos are different! The key words and the chart can be used as the clue for retelling the story. Use different reading methods The goals of post reading 根据阅读内容所进行的各种思维活动； 鼓励学生将所阅读的内容于自己的经历、知识、兴趣、和观点相联系。 The kinds activities of post reading 1.对阅读质量的检查评估（可通过提问，书面检查等形式）； 2.对学生阅读过程表现的评估（如通过学生自我汇报的方式）； 3.对策略使用的评估（如组织学生就自己的阅读方式进行讨论等）； 4.依据所阅读的材料进行口头或笔头的练习（如角色扮演，大意复述，采访活动等）； 5.将阅读信息与材料外的信息相连（如换角色讲故事，介绍自己类似的经历，就相关问题发表自己的见解，模仿写作）。 Ways to Check for understanding 1.True or False.2.Choose one correct answer.3.Fill in the blanks.4.Draw a picture.5.Answer the questions.6.Problem solving.7.Pick out the information.8.Line up.9.Act out the story.10.Retell the story. Magic Stone1.True or False.( )The old man and the old woman are very poor.( ) The magic stone can make the delicious soup. 2.Choose one correct answer.Who has a magic stone?A. A boy. B. A girl.What does the old woman borrowfrom Mrs. Guo?A. Some vegetables.B. Some meat. 3.Fill in the blanks.Let’s make food. First we need a big _____.Let’s borrow some ____from old Mrs. Yang. 4.Draw a picture. 5.Answer the questions.What is a magic stone?What does the old woman borrow from neighbours? 6. Problem solving Sam likes th