2017年江苏省镇江市石桥镇七年级数学上册 2.4 绝对值与相反数（二）课件 （新版）苏科版.pptVIP

* 2.4　绝对值与相反数（2） 七年级(上册) 初中数学 一.回答下列问题: 2、绝对值为3的数是 . 1、3的绝对值是_____；-3的绝对值是___. 3、 4、绝对值最小的数是 . 5、绝对值小于4.5的整数是 . 1．观察数轴上点A、B的位置及其到原点的距离，你有什么发现？ A B （1）点A、B在原点两侧，分别表示－5和5； （2）点A、B与原点的距离都是5． 2．观察下列各对有理数，你发现了什么？ 请与同学交流． 5与 与2.5 与 与 　符号不同、绝对值相同的两个数互为相反数，其中一个是另一个的相反数． 　例如5与－5互为相反数，其中5是－5的相反数，－5是5的相反数，π的相反数是 －π. 　0的相反数是0. 例1　 求3、 、 的相反数． 通过上面的练习，你知道怎么去表示一个数的相反数吗？ 在一个数的前面添个“-”号，就表示那个数的相反数 例如：-（+4）=-4 -（-4）=4 -（+5.5）=-5.5 在一个数的前面添个“+”号，就表示那个数的本身 如：+（-4）=-4 +（+12）=12 比如:3在前面添个“-”就变成了它的相反数-3 即a的相反数是－a，－a的相反数是a． 在这，我们对这些符号的化简要求，先读后化 比如-（+4）读作+4的相反数，它等于-4，-（-4）读作-4的相反数，它等于4 +（-4）读作-4的本身，它等于-4，+（+12）读作+12的本身，它等于12 例2　 化简： ． 解：－（＋2）＝－2． －（＋2.7）＝ －2.7． －（－3）＝3． （先读后写） 你从刚才化简过程中，结果与符号之间有什么关系吗？ 试一试： 化简―[―(＋3.2)] 解：因为 ＋3.2 的相反数是 ―3.2 ， 所以 ―(＋3.2)= ―3.2 ; 又因为 ―3.2 的相反数是 3.2 ， 所以 ―[―(＋3.2)]= 3.2 . 想一想: 请同学们仔细观察这五个等式，它们的符号变化有什么规律? (在不含绝对值的前提下) 把一个数的多重符号化成单一符号时，若该数前面有奇数个“―”号，则化简的结果是负； 　 若该数前面有偶数个“―”号，则化简的结果是正. －7 (1)－2的相反数是 ， 3.75与 互为相反数， 相反数是其本身的数是 ; 练一练：填空 (2)－(＋7)= ， －(－7)= ， －[＋(－7)]= ， －[－(－7)]= ; 2 －3.75 0 －7 7 7 (3)判断下列语句，正确的是 　　 . ① ―5 是相反数； ② ―5 与 ＋3 互为相反数； ③ ―5 是 5 的相反数； ④ ―5 和 5 互为相反数； ⑤ 0 的相反数还是 0 . ③④⑤ (1)下列说法正确的是 ( ) A.正数的绝对值是负数; B.符号不同的两个数互为相反数; C.π的相反数是 ―3.14; D.任何一个有理数都有相反数. 选择： D (2)一个数的相反数是非正数，那么这 　　　个数一定是 ( ) A.正数 B.负数 C.零或正数 D.零 C *