湖北省黄冈市2017届高三数学一轮复习备考数列说课武穴实验高中.docVIP

数列专题复习说课稿 武穴实验高中 1. 考试大纲解读： 数列的概念与数列的简单表示法属了解层次；等差、等比数列的概念及简单应用属理解层次；等差、等比数列的通项公式与前n项和公式属掌握层次，在复习备考中要加以区别。注意类比学习等差、等比数列，突出重难点。 2.近三年全国高考（理科）数列内容考情分析 年 份 题 型 考查角度 分值 难度 2016年Ⅰ卷 选择题 第3题 等差数列的基本量运算 5 容易 填空题 第15题 等比数列的性质 5 适中 2016年Ⅱ卷 解答题 第17题 等差数列的通项公式及前n项和的求解 12 适中 2016年Ⅲ卷 解答题 第17题 等比数列的通项公式以及an和sn之间的 关系 12 适中 2015年Ⅰ卷 解答题 第17题 数列前n项和与第n项的关系，等差数列定义与通项公式，数列求和及其应用 12 容易 2015年Ⅱ卷 选择题 第4题 等比数列的通项公式和性质 5 容易 填空题 第16题 数列的递推关系，等差数列定义与通项 5 适中 2014年Ⅰ卷 解答题 第17题 数列前n项和与第n项的关系，等差数列定义与通项公式，推理与证明 12 容易 2014年Ⅱ卷 解答题 第17题 等比数列定义、通项公式、前n项和求 解，数列不等式的证明 12 容易 3.命题预测及备考策略 本专题内容高考要求属于中等档次。 选择题中的考查主要以等差数列、等比数列的定义、通项公式、性质与求和公式为主，难度中等，有时也与函数相结合，考查数列的函数性问题，难度中等。 填空题中以创新题为主，通过数列的递推关系式，图表形式为主，结合数列的通项、性质以及其他相关的知识来考查，难度中等。 解答题中的考查以数列的前n项和与第n项的关系入手，结合数列的递推关系式与等差数列或等比数列的定义展开，求解数列的通项、前n项和，有时与参数的求解，数列不等式的证明等加以结合，试题难度中等。 预计2017年仍然会顺应近三年高考命题的基本趋势，在高考试卷中这部分会命制两小题或一大题，分值在10分~12分，结合本专题考查特点，回归课本，特别是强化等差、等比数列求通项、求和的掌握与运用。 4.课时安排（共9课时） 第1课时 数列的概念与简单表示 第2、3课时 等差数列及其前n项和 第4、5课时 等比数列及其前n项和 第6、7课时 数列求和 第8、9课时 数列综合应用 5.重难点知识强化策略： 重点：等差、等比数列的通项及前n项和 。 难点：能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题。 重点知识强化与突破策略: 1.回归课本，注重基础知识与基本技能的掌握与运用，尤其是要研究课本中的典型例题与习题，进行改编和汇编，借题发挥，举一反三，拓展思维。 2.强化基础，注意数列与函数的关系（等差数列与一次函数，等比数列与指数函数的关系），从而深入领会等差、等比数列的通项及前n项和公式。 6.训练试题的选择意图： 1.强化基础，训练思维，加强基础知识的理解与运用； 2.回归教材，加强例题习题研究，体会方法本源； 3.抓纲务本，重点知识重点训练，凸显能力立意； 《数列求和》复习课教学设计 → → → → 一、教材分析 1、教材的地位和作用 数列求和是在已复习等差数列、等比数列前n项和求法的基础上，针对一般数列求和问题安排的一节复习课．它是对数列有关知识的拓展及求和方法的归纳总结，使学生对这部分知识及方法有一个系统清晰的认识，建立起合理的知识结构体系，并能灵活地运用求和方法解决问题，从而更好地培养了学生分析解决问题的能力．本节课既是数列公式求和方法的补充与完善，又是数学高考的重点，应抓好针对性复习与训练． 教学目标 根据《高中数学教学大纲》的要求和教学内容的结构特征，依据学生学习的心理规律和素质教育的要求，结合学生的实际水平，制定本节课的教学目标如下： （1）知识目标：熟练掌握数列求和的几种常用方法 （2）能力目标：培养学生逻辑推理转化的能力，分析问题，解决问题的 能力。 （3）情感目标：培养学生勇于探索、勤于思考的精神，培养学生合作学 习和数学交流的能力。 3、教学的重点和难点 重点：利用公式法、分组求和法、倒序相加法、错位相减法、裂项相消法求数列的前n项和. 难点：如何根据不同数列的特征，灵活运用公式及选用求和方法. 二、学情分析 本节课的教学对象是高三理科班的学生，学生对数列知识已有了比较全面的理解，但在理解深度上和自如运用程度上都有待加强。高三复习的目的是完善