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学习着，收获着，并且快乐着 ——骨干教师培训心得 赵淑艳 暑假里，我参加了牙克石市教育局举办的骨干教师培训。15天的时间，让我有系统学习数学教法与提高数学教学专业素质的机会，可谓学习中感悟，感悟中快乐，快乐中提高。 在培训中，我听到了数学教学专家的讲座。李淑兰老师的讲座让我明白了数学教学该培养学生有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，让他们学会在生活中观察发现问题、提出问题，并且产生理性地思考问题，解决问题的欲望。在师生的双边活动中，注重教师的预设和学生的生成之间的差别，反思后再改进备课，切实使课堂教学具有有效性，真正地关注每个学生的发展。 周明丽老师的实例讲座让我茅塞顿开：课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要教师平时深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生们成为具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。 李林春老师的讲座让我不再对“校本教研”迷茫，他系统地将校本教研的特征、实践形式、考核内容等逐一讲解。这让我们在基层的一线教师少走弯路，能有更充裕的时间去参与新课改的课堂实践。 专家们讲座理论结合实践，可谓生动有趣，让人听之得之。 如果说专家的讲座让我在理论上明白了新课改的数学该怎样去教学，那么，出课教师们的实践课展示则更为听课的教师们做出了示范。 李宏老师的《年、月、日》教学让人耳目一新：她让孩子们每个人观察着手中的日历，运用多种有效的教学方法，使本课的教学内容在学生的认知基础上升华。学生们积极地汇报着自己的所见所思，她引导学生在不同中找相同，充分体现学生的主体作用。在自主探索中，李老师培养着学生的观察、对比、概括等方面的能力，促进着学生数学思维的发展。尤其是教师对后进生的关注，使课堂教学体现着真实性。小知识的链接，则推动学生去主动采撷数学知识。 张颖老师的《分数的基本性质》让我记忆犹新：她不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。学生在她的引导下对新知识的理解分成了几个层?次，学生探究新知，由易到难，有梯度，学生运用图一图、折一折、摆一摆、画线段等方法证明着“1／2=2／4=4／8”。整个课堂是和谐的、民主的，属于学生的。 出课的老师们从不同角度展示她们的教学风格，体现着新课改的教学理念。教学设计不断拓展学生的思维空间，鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让每一节数学课堂充满了生命的活力。这种创新的、富有生机的课堂教学正是我需要学习的。 而对于数学广角中知识，本次培训也让老师们在教学中有路可循。分类对数学广角的内容进行讲课、说课、评课，使我懂得了清清楚楚备课，明明白白上课的重要性和必要性。 虽说15天时间只是我从教生涯中的一瞬间，但给我带来的影响和收益却是一生受用不尽的。所以，我珍惜这次的学习机会。在今后的实践中，我会把学到的所有运用到我的课堂教学里。 ??????? 2009年8月 四年级上册数学期中测试题?? Post By：2008-10-26 18:37:57 姓名： 一、直接写得数。 140×7= 16×5= 240÷40= 17×5= 420÷60= 240÷60= 60×4= 80÷40= 360÷40= 80×5= 400÷8= 20×3= 180÷30= 250×3= 350×2= 二、填空。 1、最小的自然数是（ ），没有最大的（ ），自然数的个数是（ ）。一个物体也没有，用（ ）表示。 2、射线只有一个（ ），可以向一端无限（ ）。 3、从一点引出两条（ ）所组成的图形叫做（ ）。 4、把1276270000改写成用“亿”作单位的数是（ ）。 5、五千零四亿零七百万，写作：（ ）。 6、（ ）的梯形，叫做等腰梯形。 ? 一、直接写出得数（8分） 590+410 =?????? 75万+36