五年级口语交际爱在我身边.docVIP

一 爱在我身边 ———感情真挚，事例具体 【习作内容】 选择一件身边人相互关心的具体事例，写一篇表现亲情的记叙文。 【教学目标】 1．让学生分享身边的人相互关心的小故事，体验亲情。 2．把事情的过程写清楚，写具体。 3.掌握通过语言、动作、神态、心理等细节描写来写出爱的故事。 【教学重、难点】 把事情的过程写清楚，通过语言、动作、神态、心理等细节描写表达爱的故事。 【设计理念】 通过听━━读━━说━━写循序渐进地挖掘学生内心深处对于亲情的体验，让孩子们在听读中激起说的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，“情动而思发”文章自然而然就诞生了。 【教学过程】 一、激情导入 激起浪花 1．师：快乐作文，快乐成长，欢迎大家跟郜老师一起乘坐今天的快乐列车。你们准备好了吗？那还等什么？马上出发，开始今天的快乐旅行。和以往一样，咱们今天仍然要比赛决胜负。开始之前，老师要大家自由结合，分成两队，希望每个队精诚合作，比出自己队的精神风貌。你们有信心吗？ 好，先来听一个感人的故事。（出示幻灯片1 配乐朗读：暴走妈妈的故事） 听了刚才这个故事，你感受到了什么？（发言的同学加星，说的好的同学加星并掌声鼓励）A 爸爸因为孩子发烧而焦急万分的语言描写： （不好了，又发烧了，怎么办呢？） B 强忍自己脚痛而着急救治孩子的动作描写： （爸爸二话不说，背起我就往外跑；外面冷，爸爸连忙把大衣披到我的身上。） C 在医院中爸爸妈妈无微不至照顾我的动作描写： （轮流照顾我，保持室内通风，主意我的饮食，按时给我吃药，陪我聊天；更细心的照顾我。） ②再来说出一些写动作、语言、心理的好词语。积累到快乐百花园中。（幻灯片5） 萎靡不振 垂头丧气 心急如焚 筋疲力尽 怅然若失 精心呵护 惊喜万分 乐不可支 心事重重 和颜悦色 语重心长 关怀备至 小心翼翼 忐忑不安 谆谆教导 七上八下 心平气和 总结：这部分是文章的重点，详细地写了小作者生病时的情况，妈妈出差，爸爸脚痛，但是爸爸不顾一切送我去医院，以至于后来留下脚痛的病根，妈妈回来后几乎寸步不离的照顾我。“文似看山不喜平”正因为情况特殊，才更能彰显爸爸妈妈对自己的无微不至的关爱。 ③用“——”从文中找出小作者对爸爸妈妈照顾自己的感受或议论。 （我的心里却是暖烘烘的。） ④文章的开头和结尾与题目有什么关系？ （前后呼应，照应标题，结尾议论抒情，再次点题。并由衷地发出“要回报家人的爱”的深情呼唤。） ⑤再看看本文的脉络，你有什么重大发现？（可以按照开头、中间、结尾的方式说。） 开篇：总说，任何一个生命都需要家人保护，我也一样，引出下文回忆。 中间：叙述事件的起因、经过、结果 结尾：总说，自己对亲情的感受。 是不是感觉脉络很清晰呀！ 4．小结：该篇文章把爸爸妈妈对自己的关爱写得淋漓尽致，脉络清晰。尤其是写爸爸，不顾自己受伤的情况，全心全意照顾自己的孩子，让人特别感动。从这儿我们可以学到写作的方法，要把身边的亲情关爱讲清楚，该怎么做呢？（让学生总结，教师补充，同学说出一点即加星鼓励）（出示幻灯片6并板书以加深印象） ① 把事情的过程写清楚，写完整，写具体， ②写自己亲身经历的事。事例突出重点。 ③用语言，动作、心理等细节描写 ④一定要融入自己的真情实感。 三、设置情境，交流快乐 1．读了小作者的故事，大家都深有感触吧。爸爸妈妈的嘴里可能说不出“爱”这个字，说不出“爱”是什么，但他们的一举一动都是爱的体现啊！那么究竟爱是什么呢？我们先来看一篇文章。（出示幻灯片7 ---9 。鼓励同学有感情的朗读，每人一段加星，读的有激情、有丰富情感的同学送给掌声。） 同学们读的非常有感情，特别感人。听的同学也很认真很安静，我猜想你们肯定也想到了自己的爸爸妈妈对自己的无微不至的关爱了吧，它或许就是一杯水、一句训斥，一个爱抚的眼神啊！爱很抽象，也很简单，要用一颗细微的心去体验。其实生活中不仅仅有父母之爱，还有更多的关爱，只要你用心，你会发现爱无处不在。接下来我们再来看一些文字和图片。出示幻灯片10---15） 师：谁来说说图片和文字展示了哪些爱？ 生：师生之爱，人民战士在汶川地震中表现出的大爱，同学之间的关爱，母子之间的爱，陌生人之间的爱 师：谁能给爱下一个定义？ 这个有点难，的确，爱是一个很抽象的概念，很难用一个东西来具体形容，我们看几句名言吧。（出示幻灯片16，同学齐读，每队各加一颗星） 总结：虽然我们无法给爱下一个确切的定义，但是爱无处不在，就像图片中所展示的，师生之间的关爱 ，人民子弟兵表现出的大爱，同学之间的关爱，母子之间的爱，甚至陌生人之间的爱……人间处处是真情，处处是真爱，现在就请打开你记忆的闸门，敞开心扉，说说发生在家庭中、生活中的亲情