学分制下大学生心理健康教育模式探索.pdfVIP

28 5 2 Forestry Education in China 2010 9 ( , 650224) : 学分制的实施是我国高等教育的一项重大改革, 其选课制和弹性学制提升了学生在教学中的 体地位, 给 了学生更大的自我发展空间但是, 学分制下的班级和集体组织对学生的影响力逐渐消减, 学生作为教育对象处 于相对松散和不确定的状态中, 面临着心理负担加重, 产生失落感, 选课时从众功利和过分担忧心理严重, 学习目 标缺失导致人生观的改变等一系列新的心理问题针对学分制下学生存在的心理健康问题, 探讨了构建学分制下 大学生心理健康教育模式的具体措施, 包括加强导师制, 消除学生在学习上的心理障碍; 培养心理教育专业教师队 伍,确保心理健康教育的科学性; 丰富全体教育者的心理健康教育知识, 加强心理健康教育的普及性; 把心理健康 教育渗透到德育学科教育和日常教学管理中; 发挥校园文化的载体作用, 优化心理健康教育环境; 建设和完善心 理健康教育 三级 网络体系; 建立心理健康教育评估体系,确保心理健康教育的实效性 : 高等教育; 学分制; 心理健康教育; 模式构建 , , , , ( 一) 面对全新的选课模式, 学生的心理负担 加重 , , [ 1] , , , , , [ 2] , , , ( 二) 班级概念的淡化导致学生失落感的产生 ; , , , , ; , , , , , , , , , , , [ ] , , , , : , ( 三) 学生的选课能力不足, 产生从众功利和过 ; 分担忧心理 , , ,