绩效考评工作的操作规程.docVIP

绩效考评工作的操作规程 一、绩效管理工作中各岗位或管理人员的责任划分教导处是绩效管理实施监督和结果运用的岗位，对考核制度、考核技术的科学性、实用性负责，为提高管理队伍的绩效管理能力负责。在绩效管理的整个过程中，教导处具体担负如下职责：提出学校统一要求的考核实施方案和计划；宣传学校的绩效管理制度和计划，公布考评的标准和与此相关的各项处理政策；为评估者提供绩效考核方法和技巧的培训与指导；收集各项考评原始资料信息，进行定期的汇总，为教师的考评成绩提信息反馈和改进建议。监督各岗位的绩效管理按计划和规定要求落实执行；针对考核结果提出奖惩、晋升、降级、岗位调动、培训等结果处理建议，并根据领导批示进行执行；收集考评评估意见，进行绩效管理评估和诊断，不断改进提高管理人员的绩效管理水平；整理各种考评资料并进行归档、备案、保存。、 绩效考核审诉制度教师如果对绩效管理和绩效考评工作有重大疑义，可以在拿到绩效反馈信息表的15天之内，向教导处提出申诉。教导处接到投诉后，双方合作共同对申诉事件进行处理。对申诉的处理程序如下： 1、 调查事实：与申诉涉及的各方面人员核实教师申诉事项，听取教师本人、同事、直接上级和相关人员的意见和建议，了解事情的经过和原因，以使能对申诉的事实进行准确认定。2、 协调沟通：在了解情况、掌握事实的基础上，促进申诉双方当事人的沟通和理解，与申诉双方当事人探讨协商解决的途径。3、 提出处理意见：在综合各方面的意见的情况下，对申诉所涉及事实进行认定，确认在绩效管理中有是否存在的违反学校规定的行为，对申诉提出处理建议。4、 落实处理意见：将事实认定结果和申诉处理意见反馈给申诉双方当事人并监督落实。 、 绩效管理和绩效考评应该达到的效果辨认出杰出的品行和杰出的绩效，辨认出较差的品行和较差的绩效，对教师进行甄别与区分，使优秀人才脱颖而出；了解组织中每个人的品行和绩效水平并提供建设性的反馈，让教师清楚学校对他工作的评价，知道对他的期望和要求，知道学校优秀教师的标准和要求是什么？帮助管理者们强化已有的正确行为，促进上级和教师的有效持续的沟通，提高管理绩效；了解教师培训和教育的需要，为学校的培训发展计划提供依据。学校的薪酬决策、教师晋升降职、岗位调动、奖金等提供确切有用的依据；加强各岗位和各教师的工作计划和目标明确性，从粗放管理向可监控考核的方向转变，有利于促进学校整体绩效的提高，有利于推动学校总体目标的实现。、 绩效考评结果处理1. 考评成绩汇总后对进行分布和排序：前%优秀，0%良好，0%一般，0%差。2. 前%优秀的教师作为加薪或晋升的对象，前10%的教师将给予一次性的荣誉和物质奖励。最后的%作为降级的对象。3. 前10%作为进入人才储备库，教导处将配合为此部分教师作职业发展规划和指导，同时作为学校重要岗位提拔首要考虑对象。4. 后%作为重点培训教育和改进的对象，教导处将配合为此部分教师提供教育、培训、工作绩效改进等相关的指导。5. 对于不按规定和要求配合工作，违反规定提供虚假资料信息，及其他不良行为的，将按照百分考核制度的相关规定奖惩。6. 其他处理政策和措施有进一步补充和完善。]÷全校参与绩效考核教职工（不含校长）得分总和，得到的分值乘以教职工绩效考核得分 8、兼职岗位人员工作量得分=教学工作量得分+非教学工作量得分 9、教师教学岗位周工作量总和=各科课程周节数乘以各科课程系数相加的和减去校长周任课量