三年级《军神》.docVIP

海豚教育个性化简案 学生姓名： 年级： 科目： 授课日期： 月 日 上课时间： 时 分 ------ 时 分 合计： 小时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。能与同伴合作分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过本课的学习，感悟到刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。透过语言文字感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，培养自己做一个意志坚强的人。 理解称刘伯承为军神的原因。 学习文章的写作手法。 （今日学生课堂表 □ 今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握 现符合共 项） □ 上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况 （大写） □ 海豚作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象 审核人签字： 学生签字： 教师签字： 备注：请交至行政前台处登记、存档保留，隔日无效 （可另附教案内页） 大写：壹 贰 叁 肆 签章： 海豚教育个性化教案（内页） 《军神》主要内容：课文写了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 　　写作特点： 　　课文按照事情发展顺序，分为“求治——术前——术中——术后”这四部分，课文通过人物的语言、动作、神态来表现人的内心世界，运用了正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人物的精神面貌。 　　本文知识点梳理： 1、字词：“势、职、术、承、崭、颤” 翘音;“损、醉、擦” 平舌音; “数”是多音字“恳切”和“亲切”是一对近义词;“恳切”表示诚恳而殷切，“亲切”表示热情而关心用自己了解的词语来赞扬刘伯承：镇定自若、坚忍不拔、建议顽强、坚强不屈。 　　2、重点句子： 　　(1) 年轻人医生不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。 　　(2) 了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神! 　　3、段：课文的第四、五两个自然段。 　　篇：找出稳中描写刘伯承将军动作、语言、神态的句子体会他的坚忍不拔的品质。 　 　 　　 　　一、揭示课题： 　　1、介绍刘伯承： 　　中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一，解放战争中，著名的“刘邓大军”，“刘”就是刘伯承，“邓”是邓小平。他在长征、抗日战争和解放战争中，立下了了赫赫战功。955年被授予元帅军衔。这篇文章写的是刘伯承青年时代的一段经历。 　　2、过渡：你们一定知道谁是军神?为什么说他是军神呢? 　　二、初读课文： 　　1、要求：1)练读课文，掌握节奏 　　2)可以借助生字表上的注音读准生字的字音 　　出示生字词： 　　德国 沃克 伤势 职员 损伤绷带麻醉药 土匪 镇定 　　崭新 手术 担心 愣住 刀数 一共晕 承(承从中间写，先写了字，后写三横) 　　你理解了哪些词语 　　绷带：包扎伤口或患处的纱布。 　　镇定：遇到的情况不慌不忙。 　　损伤：损害，伤害。 　　崭新：很新很新的。 　　一共：总共。 　　麻醉药：能引起麻醉的药物。 　　三、学生十分钟 　　1、我们学过不少写人记事的文章，回忆：怎样概括课文的主要内容? 2、默读课文。思考：课文主要写一件什么事? 3、按“就诊时、手术前、手术中和手术后”的顺序给课文分部分。 　、精读训练 　　1、求治 　　a、读第一自然段。注意“冷冷”和“不悦”的语气。读后说说自己读懂了什么。 　　(从沃克医生的“这么重的伤势”可以看出刘的伤势很重，从“如此镇定”可以看出刘当时表现得十分坚强) 　　2、术前 　　(1)、带着问题默读第二自然段： 　　a、醉药有什么用途?为什么他拒绝使用 　　(对于人体来说，麻醉药可使人整体或局部暂时失去知觉，大多在施行外科手术时用。这一点，具有一点常识的人都知道。刘伯承为了不损伤自己的脑神经，所以坚决拒绝使用) b、沃克医生为什么事愣住了? (因为一般人为了减少手术时的痛苦，都希望用麻醉药。) C、如果要你用一名话赞扬刘伯承，你准备怎么说? (他真不简单;要是换了我的话，还巴不得用麻醉药呢;他真了不起;他是个意志坚强的人) 　　3、术中 (1)、轻声读第三、四自然段，刘伯承什么地方使你最感动，请找出这些句子大声地、有感情地读一读，然后读给大家听听。 (年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单日竟被抓破了) (2)、手术中，沃克医生为什么双手微微颤抖了? (这位年经