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关注人类遗传病教学设计 【教学内容】苏教版必修二 第四章 第五节 【教学目标】 【知识目标】概述人类遗传病的类型；举例说出人类典型的基因遗传病和染色体遗传病；列出人类遗传病的监测和预防方法。 【能力目标】通过边做边学活动，尝试找出先天智力障碍患者；通过积极思维活动，科学分析苯丙氨酸耐量试验； 【情感态度与价值观目标】关注人类不同类型的遗传病；认同进行人类遗传病的监测和预防的重要性。 【教学重点】概述人类遗传病的类型。 探讨人类遗传病的监测和预防 【教学难点】 1.说明禁止近亲结婚的原因。 2.解释单基因遗传病的遗传特点 【教学过程】 一 导入新课 1.展示母子合影照片和患病孩子的照片。（对照） 师：健康的生活是每个人都向往，随着医疗的水平的提高，一些传染病得到了有效的控制，而人类的遗传性疾病却有逐年增高的趋势，遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素！因此，遗传病越来越受到人类的关注。（板书课题） 2.展示猫叫综合征患者的照片。 请学生观察并说出其症状：两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，存在严重的智力障碍，孩子出生时，哭声像猫叫，所以叫猫叫综合征。 师：该病的病因是第五号染色体短臂缺失。我们知道染色体主要由遗传物质DNA和蛋白质组成，第五号染色体短臂缺失必然会造成遗传物质DNA改变，从而引起疾病。像这种由于人体遗传物质改变而引起的疾病，叫遗传病。 二 出示学案，学生根据自主提纲进行自学并分组讨论指定问题。 三 新课研学 1.人类遗传病的概述 （1）单基因遗传病 教师依次出示图片（如果学生学过，则请学生讲，如果学生没学过，则老师讲，讲解是由易到难）：白化病患者（毛发白色、皮肤呈淡红色、畏光等症状）、血友病患者（图中看不出，但学生知道出血时血液凝固缓慢，甚至完全不凝固）、多指（趾）、并指（趾）、抗维生素D佝偻病、软骨发育不全患者、进行性肌营养不良患者、苯丙酮尿症患者等遗传病的图片。请学生仔细观察，说出患者症状。 这样老师用具体的图片资料直接刺激学生的感官，使学生体验遗传病的危害。 教师出示隐性致病基因引起的黑尿症病因示意图，引导学生分析引出黑尿症的直接原因是患者缺乏尿黑酸氧化酶，根本原因是发生基因突变。基因突变引起尿黑酸氧化酶不能合成，进而影响代谢，出现黑尿症。 学生讨论、总结：显性致病基因引起的遗传病：多指（趾）、并指（趾）、抗维生素D佝偻病、软骨发育不全患者；隐性致病基因引起的遗传病：白化病、血友病、进行性肌营养不良、苯丙酮尿症、红绿色盲、先天性聋哑等。 （2）多基因遗传病 学生：其实，人类遗传病中，还有由多基因控制的遗传病，称为多基因遗传病。 出示多基因遗传病的图片，看多基因遗传病的发病率，师说出：一般情况下，多基因遗传病的发病率受遗传物质和环境因素的双重影响。 师：何为基因病？ 生：单基因遗传病和多基因遗传病合称基因病。 （3）人类染色体遗传病 人类染色体遗传病是人的染色体发生异常，引起相应的遗传病。目前已经确定的由染色体异常引起的遗传病有100多种。下面以先天智力障碍患者为例，学习染色体异常引起的遗传病。请大家阅读教科书P86，思考两个问题：（1）先天智力障碍患者症状是什么？（智力低下，眼间距宽，外眼角上斜，口常半张，舌常伸出口外）（2）先天智力障碍对人类的危害是什么？（50%患者先天性早夭，是一种常见的遗传病，其发病率约为新生儿的1/660，该病在人群中的发病率为1/1000~1/500.我国每年新出生的病人约两万人，患者总数估计不少于一百万人）。 先天智力障碍对人类的危害程度很大，下面我们通过边学边做活动，来探究先天智力障碍与人类染色体异常的关系。多媒体展示教材图4-27正常男性染色体组型图解，请学生思考：1、人体有多少的染色体？（23对）常染色体多少对？（22对）性染色体多少对？（1对）2、配对的染色体有什么关系？（同源染色体）其大小、形态有什么关系？（相同，染色体两两配对，二倍体）请大家拿出先天智力障碍男性患者的染色体图，依照教科书图4-27正常男性染色体组型图解，做染色体组型分析。讨论：先天智力障碍患者体细胞中的染色体与正常人体细胞中的染色体在数量上有什么不同？ 学生经过5~10分钟的活动（此活动最好课前完成，课堂展示活动结果）以后，回答：先天智力障碍患者体细胞中第21号染色体有3条。 此外，人类染色体遗传病还有先天性睾丸发育不全综合征、XYY综合征。 老师：现实生活中，有一些孕妇会习惯性流产，研究发现其主要原因与胚胎细胞中染色体异常有关。目前，只有少数遗传病能够得到有效治疗，大多数遗传病的治疗还处于探索阶段。因此，采取各种检测和预防措施，防止遗传病的发生非常重要。 填表 回忆：人类遗传病的种类 类型 病因 种类 病例 单基因 遗传病