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有效课堂前奏 --“学案” 【摘要】：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”中学数学作为一门工具学科，在培养学生创新思维方面占有举足轻重的地位，论文主要从老师，学生在“学案”中的“地位”论述了自己的一点观点. 【关键词】：学案 要求 探究 正文 ： 学案是教师根据学生实际、教材内容、教学设备及学生能力等实际情况，为学生编制的学习方案，是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。目前，全国正在努力探索和实施素质教育，学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。下面就我的理解，谈谈自己的浅见。 一 、老师对学案的认知 首先老师应树立学案非常重要理念，以前在教育系统中，教育的导向主要是记、背标准答案，学生提问的欲望和兴趣在中小学阶段已经被大大地削弱了（我认为）。学生疏于独立思考、缺乏主动学习的精神，是我们在培养杰出人才时遇到的困境。究其根本，是因为我们的教育并未将学生作为主体，充分发掘他们的潜力。我认为“钱学森之问”实质也就是因为我们的教育并未将学生作为主体，充分发掘他们的潜力，这个从他最感谢的老师就可以看出：钱学森先生自己写的对他一生影响最大的17个人，除去父母和国家领导人，都是他从小到大求知路上的恩师，其中北师大附中就占去了七席，他们实施了一套以提高学生智力为目标的教学方法， 学生学习的兴趣与自觉性。那时他们临考都不开夜车，不死读书，能考80多分就是好成绩，只要真正掌握与理解所学的知识。 哈佛大学也曾强调，学校要赋予学生三个“法宝”，即给学生学习上选择的自由；使学生在所擅长的学科上有施展才华的机会；使学生的学习从被动行为转化为自主行为，让学生从对教师的依赖和从属关系中解放出来。学生只有变成学习主体，其主观能动性和无限的潜力才会被充分激活，教师的教学才能最终提高效率。而好的学案正好能补充上述的教育方式的弱点，所以作为教师更应该把学案当成重点来抓，学案非常重要。 其次，学案设计要遵循“低起点，密台阶，小坡度，大容量”的四个原则。学案目的设计要有一定的针对性和可行性；要因材施教；要有趣味性；要新旧知识结合；要不断出新；所以老师要想写出好的学案，必须要有渊博的知识，只有一桶水学问，才能教好一碗水的知识。有这么个故事，讲一个大和尚和一个小和尚，大和尚叫小和尚去买来包盐。小和尚嘟囔着买回来，大和尚盛来一碗水把半包盐都倒了进去，然后递给小和尚喝，小和尚轻轻地抿了一小口，白净的脸立刻扭曲起来，叫嚷着跑去井边狼饮，大和尚笑呵呵地蹲在身边问：“觉得味道何？”“好难喝啊！咸的发苦。”说着他使劲吐吐舌头。大和尚又把剩下的半袋盐倒进井里，小和尚阻拦不及，眼看着井水变成了盐水了。大和尚只笑不语，舀了勺递到他嘴边，小和尚撇撇嘴，用舌头沾了沾，接着就捧着勺子一下子咕噜咕噜全喝完了。“很清甜呢！”小和尚咂吧咂吧嘴满意地说。“那为什么同样多的盐放在碗里和放在井里会有截然不同的味道呢？”大和尚铙有兴趣地问道。小和尚低头想了想，“因为井里的水比碗里的多啊！”“那你说这碗水很咸是盐的问题还是水的问呢？”“当然是……”。当然老师应该多集体备课，才能写出好的学案，对每一节课的学生自主探究方式、怎样引导学生探究以及怎样使用学案探索出最佳方案，一人的力量毕竟是有限的，但众人心齐泰山移。 再次，老师一定要根据学生的实际情况来编写学案，设计和编制符合要求的学案是使用自主探究结合学案教学法的重要环节，也是本课研究成败的一个关键，所以在学校领导的指导下，在校科研处的具体管理和统一要求下，本课题组组织部分骨干教师进行超学期集体备课及学案编写，并汇集成为校本教材，要做到以探索性为原则，以启发性为原则，以灵活性为原则，以创新性为原则等，同时学案要使学生在学习时，目标更明确，整个学习过程中都要有明确的目标；学案中有能更好地梳理知识结构体系；学案要将学法指导有机融入到学习的各个环节中，使学案的运用达到启发和开拓学生思维，提高学生自主学习、探究能力的目的。学案要能激发学习的兴趣，推动教学过程的互动、对话，培养学生掌握研究性学习方式，培养学生的探究能力和创新精神。我们要从学生的实际需求出发设计教学的各环节，在学习活动中以学生为中心，以学案为载体，以提升学生学习能力为最终目标，培养学生的各种良好学习习惯，提高全体学生的能力。当然要在课前预习和教学过程中多提出问题，让课堂教学成为学习创造活动，多让学生尝试成功的快乐。 二、学生对学案的认知 学生要做到预习，独立思考，小组合作，得到结论等几个步骤。 首先学生要预习下节课内容，做到大体下节课要学什么？于我已学的知识有无联系？与现实生活什么联系？然后在与学案目标，重难点对比，看看自己通过预习知道那些知识； 下面是自己开始独立完成学案，一定要自己动手，动脑，遇到不会的，自己先查阅资料，当