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1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。 2、他一直挖了36小时，没人来阻挡他。 * 地震中的父与子 说课稿 双口镇线河小学 叶秋立 《地震中的父与子》讲述了在1989年美国洛杉机发生大地震时，一位父亲冒着生命的危险，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38个小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 ? 本单元的课文以爱为主题，旨在让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情感，培养学生关爱他人的高尚品质，学好本文会为后几篇文章的学习奠定基础。?? 1、正确读写、理解文中的“废墟”等词语，积累文中关于外貌、语言描写的佳句。 2、有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，感受父爱的伟大力量以及父子的坚强意志。 3、在品读文本中，学习作者刻画人物形象的表达方法。 重点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。 难点：学习作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物品质的写作方法。 《地震中的父与子》一课情感真挚，易于激起学生的阅读兴趣。在学习方法上以情境创设，读文悟情为主，辅以小组合作探究。寓写于读的学习方式，品味语言，积累语言，把从文本中感悟到的浓浓深情转化为书面语言。 本课由四个环节组成： （一）、渲染情感 导入课题 （二）、初读课文 整体感知 （三）、细读课文 深入感悟 （四）、读写结合 迁移运用 播放地震瞬间的画面 感受大自然不可抗拒的威力　　　 思考： 1、课文主要讲了一件什么事？ 2、你觉得他们是一对什么样的父子，能从文中找出答案吗？　　　 感悟父亲和儿子的了不起 第一环节：通过不同形式的读，感悟父亲的了不起 。 第二环节：通过小组合作学习，感悟儿子的“了不起”。 1、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。 2、他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。” 3、跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。” 4、有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 5、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 思考： 边读课文边划出文中描写父亲了不起的句子 “太晚了，没有希望了。” “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” “你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。” 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。 “谁愿意帮助我？” “你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？” 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 1、“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！” 2、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。” 思考： 通过小组合作学习，感悟儿子的“了不起” 8小时过去了 儿子（ ） 但心中只有一个念头：（ ） 12小时过去了 儿子（ ） 但心中只有一个念头：（ ） 24小时过去了 儿子（ ） 但心中只有一个念头：（ ） 36小时过去了 儿子（ ） 但心中只有一个念头：（ ） 又累又饿 嘴唇干裂 浑身乏力 饥寒交迫，极度虚弱 父亲会来救我的 父亲会来救