七年级下学期语文从百草园到三味书屋(人教版)教案.pptVIP

题目分析考考你 文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者_______、_____的场所。 作者用“从……到……”的格式把它们联系在一起，可以发现，课文大致分为___个部分。 反映了作者由_______________的成长过程。同时也表明了文章主要是以____变换为顺序记叙的。 三、徜徉于百草园，趣味无限 2、作者是怎样描写冬天在百草园捕鸟的情形的？ 准确恰当的使用动词 扫开、露出、支起、撒些 系、牵、看、拉、罩住 清晰准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜好。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。 选择最准确的动词填空 　　　　开一块雪，露出地面，用一枝短棒　　起一面大的竹筛来，下面____ 些秕谷，棒上 　 一条长绳，人远远地　 着，___鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一　　，便_____住了。 扫 支 撒 系 牵 拉 罩 看 用准确的词语表现动作、心情 一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 鲁迅《社戏》 练习：模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。 擦黑板 老师已经站在了门口，他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。 初中语文 七 下 3、复述“长妈妈讲故事” 阅读课文3-6段： 请用自己的语言复述美女蛇的故事。 （要求：情节完整，形象生动。） 三、徜徉于百草园，趣味无限 找出美女蛇故事的六要素 时间： 地点： 人物： 发生： 经过： 结果： 先前 古庙里 读书人 美女蛇 老和尚 读书人看见一个美女朝他笑，并唤其名而后隐去 被和尚识破机关，送给他小盒子 防身 飞蜈蚣治死了美女蛇 返回 上页 下页 初中语文 七 下 思考： 　　童年时的作者站在静悄悄的百草园里，想着长妈妈讲的美女蛇的故事，此时对百草园会有什么样的感受呢？ 增添了百草园的神秘感， 更丰富了“乐园”的情趣。 三、徜徉于百草园，趣味无限 3、复述“长妈妈讲故事”。 这个故事带给“我”什么乐趣？ 故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理，这也是儿时的一种乐趣；孩子对美女蛇的故事是又喜欢又害怕的。故事的内容为百草园蒙上了一层神秘的面纱，百草园变得更加神秘有趣，诱导儿童去涉足、认识、了解它。 初中语文 七 下 百草园里的菜畦 初中语文 七 下 长的草里是不去的 初中语文 七 下 百草园 初中语文 七 下 回顾课文第一部分内容后填空： 百草园是我的“乐园”，因为这里 有（　 ）的景物可以（ 　）； 有（ 　）的食物可以（ 　）； 有（　 ）的动物可以（　 ）； 有（　 ）的故事可以（　 ）； 有（　 ）的捕鸟可以（　 ）。 有趣 进行 神奇 倾听 可爱 玩耍 美味 品尝 美丽 观赏 4.作者是怎样过渡到第二部分的？表现了怎样的感情？ 也许 也许 也许------ 我将不能常到百草园了―― Ade Ade―― 我的 我的 们 们 们—— 两个叹号—— 最后一个省略号—— 种种猜测、不理解、不乐意、无可奈何 遗憾，热爱 恋恋不舍、依依惜别 对百草园动物植物朋友般的亲密 感情深厚强烈 回忆很多，趣味很多，无限依恋 三、徜徉于百草园，趣味无限 阅读“三味书屋”部分 上页