高中语文（必修五）报任安书2018.pptVIP

肴馔 氤氲 脂肪 恣睢 桎梏 愧怍 甘冒不( )*() 高屋建( )瓴功亏一( )(()(( ))筹交错 沧海一( ) 粟惩一( ) 百 垂( )三尺 ( ) 屈( )牙 ( )声遐迩 物( )民丰 间断 囊泡 模式 龟裂 醴酪 薄膜 晕眩 剥落 椽子 狭隘 纲要 辜负民众 通牒 攻城略地 两副对联 原形毕露 “生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”不仅如此，他也用自己的行动——编著《史记》实现了人生价值。 司马迁 司马迁，字 ，夏阳（今陕西）人。西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是汉朝 （掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。 司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。”并告诫他不要“废天下之史文”。元封三年（前108），司马迁继父职，任 ，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。 天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的 辩解而被捕下狱，受 。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成 。 子长 太史令 太史令 李陵 腐刑 《史记》 编修史书需要四种素养 史德（“不虚美，不隐恶” ） 史学（材料丰富） 史识（善于决断） 史才（ “言之无文，行而不远”） 《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书·司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。 《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。 称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 《史记》是我国第一部 体通史，有很高的史学价值。记载了上起传说中的 ，下至 帝初年 年的历史。分 表、 书、 本纪， 世家， 列传，共130篇。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。 纪传 黄帝 汉武 三千 10 8 12 30 70 鲁迅 饿殍 酩酊 稗官 稂莠 踯躅 喟然 病入膏肓 不容置喙 大放厥词 繁文缛节 分道扬镳 风声鹤唳 封妻荫子 负隅顽抗 管窥蠡测 海市蜃楼 好高骛远 怙恶不悛 报任安书 体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。 《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封回信。司马迁出狱后，被任命为中书令。表面看，这是公众的机要职务，实际上却是以一个宦官的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。这期间，任安曾写信给他，希望他利用中书令的职位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有回信。后来任安一重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终身，同时自己也无法向老朋友一吐胸中的愤懑，于是写下了这封著名的回信——《报任安书》。 “愤怒出诗人”——恩格斯 司马迁因腐刑被深深激怒了，但他并没有停止在愤怒上，而是在此基础上对中国通史进行了认真的整理和思考，并得出了结论，这正是司马迁成为文学家和历史家的原因。 鲁迅有一句名言：“长歌当哭是必须在痛定之后的。” 司马迁正是在“痛定之后”，以《史记》这部大书“长歌当哭”！晚清的刘鹗在《老残游记》中指出：“《离骚》为屈大夫之哭泣，《庄子》为蒙叟之哭泣，《史记》为太史公之哭泣，《草堂诗集》为杜工部之哭泣；李后主以词哭，八大山人以画哭，王实甫寄哭泣于《西厢》，曹雪芹寄哭泣于《红楼梦》。” 发愤著书说 整体初读 熟读课文，并概括各段大意。 提示：全文共分四部分 第一部分（2-2）回信致歉 第二部分（