拯救小兔子.docVIP

《营救小兔》 ——二年级上册写话课教学设计 [设计意图] 　　营造宽松课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解，并学会认真倾听别人的意见；懂得合作的重要性，学习在合作中更好地解决问题。 [教学过程]??????? 　　一、情境导入 师：一天，天气晴朗。小兔贝贝穿着自己心爱的衣服出去玩耍。一出门，它就看到了一只美丽的蝴蝶，便一蹦一跳去追那只蝴蝶，一不留神，掉到了土坑里。怎么办呀？小兔贝贝急得哇哇大哭起来……此时，你和两个好朋友都听到了小兔的哭声，你们愿意去营救这只可爱的小兔吗？该怎样去营救呢？　 学生自由想像，在小组里说一说，再请小组长把你们认为最合适的办法说给全班同学听听。 师适时板书，并组织讨论：你们认为这个方法好吗？为什么？ 师：大家的想法可真多呀！可是，在实施的时候，一定还会遇到很多问题，一个人是不行的。大家要齐心协力，密切配合，这样才能将小兔子救上来。 二、讨论：哪种营救方案好？好在哪里？ 　　师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方案好，好在哪里。 　　学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。 　　师组织进行全班交流，认为同一种方案好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。 三、演一演 以小组为单位，表演营救的过程。 师：现在，就让我们一起来到现场，真实感受这一紧张的营救过程。表演之前要先分工，谁演小兔，谁演营救的小朋友；分工之后，每个演员都要想好自己的动作、语言，尤其是演小兔的同学，一定要演得像小兔子的动作。 　　学生表演。 评一评哪一组表演得最好，授予最佳表演奖。 　　四、指导写话 　　在大家齐心协力帮助下，小兔子贝贝终于脱离了危险。老师代表贝贝向你们表示衷心的感谢。为了推广你们的营救方案，请同学们把自己小组的表演编写成一个小故事，记着一定要把同学们营救时的心情、动作、语言写下来。 ?五、习作展示 同桌读一读，比比谁写得好。 选两份习作，共同修改、学习。 六、课后延伸 推荐适合低年级学生阅读的儿童读物。 营救小兔 在一个晴朗的上午，我哼着小曲儿去山上采蘑菇，一不小心掉进又陡又深的坑里。 我蹦呀跳呀，怎么也上不去，急得团团转，“哇”的一声大哭了起来，边哭边大喊“救命、救命……” 这时，正在山上植树的三个小朋友听见了 ，飞快地跑过来。小男孩连忙安慰说：“小兔子，不要哭，我们会救你的。”说着，他便伸手来拉我。可是坑太深了，够不着我，这可怎么办？ 小女孩灵机一动，想出了一个办法。她拿来一根绳子和一个水桶，把水桶拴在绳子上，放进坑里，让我爬到水桶里。他们齐心协力地往上拉呀拉……我终于得救了。我们高兴地拥抱在一起。 我很感谢他们，要把刚刚采来的蘑菇全都送给他们。他们三人摆摆手说：“不用，不用，帮助你，我们也很快乐。”