MAS法和CTA法标定离子反应试题绝对难度的研究.pdfVIP

: ; 2011 年第 1 2 期 MAS 法和CTA 法标定 离子反应试题绝对难度的研究 ·任红艳李幸 李广洲 擒.:本文采用 MAS 法和 crA 法.以中学化学的离子反应内容为锥体.完成 30 个典型试.绝对在度 的两次标定。自而从转换维皮、编码、MAS 绝对难度三个角度分别对两次标定的绝对难度进行相关分析。研 究结果褒明: 采用 MAS 法和 crA 法标~试题绝对难度具有较高的一致性。 Sl..:MAS;crA; 绝对难度;离子反应试题 I 四Þ .分冀..)G40S ( 文戴银识码) A ( 文) 1005-8427(却11)12-001 7-5 号和过程四种表征水平。 之后，张怡纳和王祖措 1 引曹 (2∞8)对 MAS 进行了修订，建议使用 Johnstone 提 出的宏观、微观、符号-重表征，并试图建立一个跨 在教学测量与评价实践中，绝对难度具布喧要 专题的适合所有化学试题的难度分析框架，但尚未 研究意义。 在迄今已报道的多种关于绝对难度标定 从操作层面予以深入的验证。 的方法中，多维分析系统是一种针对化学试题绝对 难度提出的标定方法，体现了化学学科特色;认知 邵志芳和余岚(2∞8 ) 最先提出采用认知任务 任务分析法所标定的绝对难度与相对难度间具有 分析CCognitive Task Analysis.CTA)技术标定试题 绝对难度。 他们提出从要素数量、原理数量、要素辨 较高的一致性。 多维分析系统CMultidimensional An且lysis Sys- 识难度、原理辨识难度和认知负荷五方面标定试题 绝对难度，并用绕数学试题展开研究。 之后，郑摄和 tem ， MAS)由 Dori 和 Hameiri(2∞3)最先提出。 他们 制定了针对靡尔定量问题的 MAS 编码规则，其中 邵志芳(2∞8)通过对被试育语报告的分析提取反 映试题难度的客观指标，进一步验证了利用 CTA 方 包括转换维度和复杂水平两个方面，宏观、微观、符 本文系教育部人义社会科学研究规划青年基金项目中学化学教学专家系统的设计与开发(课题批准号:09YJC88∞54) 的研究成果之一。 Chlna Exam阳阳I 17 化学方程式、离子方程式等化学用语。 法对试题难度进行事前评定的可靠性和有效性。夺 根据上述编间规则，可以挟得每个问题相应的 二霞和邵志芳(2009)扩充了 CTA 法标定绝对难度 MAS 编码，进而涌过计算得到每个问题的复如水平 的计算方法，提出了解决难度、摹准难度和难度指 和转换维度，从而挟得每个问题的绝对难度(见表 数主个数量指标。但上述研究仍周限于数学问题的 4) 。其中，C 表示复杂程度:每一个问题对应的 MAS 绝对难