小学教育优秀教案-平移与旋转教学设计.docVIP

平移与旋转教学设计 教学目标： 1、结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象并会直观地区别这两种常见的现象。 2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。 3、通过多媒体教学资源的演示，经历观察、操作、合作等多元化的探索活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。 4、了解平移和旋转在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点： 教学重点：使学生初步感知平移和旋转的现象并会直观地区别这两种常见的现象，正确理解平移、旋转的含义。 教学难点：能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。 教学方法： 教法：启发法、引导法、点拨法。 学法：观察法、小组讨论、交流法。 教学准备：方格纸、课本主题图 一、创设情境，提出问题——设置悬念促“参与” 1）让学生说说这张图片的内容，说说自己的发现。 2）让学生通过想象运动场景，边观察，边用手作动作。 二、自主探索，展示成果——互动碰撞成“高效” 1）根据自己发现的主题图上运动的物体，将运动的物体根据运动方式的不同进行分类，弄清你是怎么分的，为什么这么分。 2）自主思考完之后，进行小组讨论，一起总结出认为最合理的分法? （教师巡视辅导，收集信息。） （二）成果展示，互动交流（学会合作） 1）分别汇报，展示讨论结果。 2）知识碰撞，取得共识 通过说、演等形式交流汇报得到如下结论。 1、平移是物体或图形沿着一条直线移动的运动。 2、旋转是绕一个固定点转动的运动。 3、物体在平移或旋转位置变了，但形状没有变。 （教师在学生汇报交流时，得适时引导学生通过举生活实例，演其运动方式，说其运动共性对平移、旋转下定义。） 三、数学源于生活，课外延伸——成功喜悦激“乐学”、应用新知，解决问题——调控课堂及“反馈” 、归纳总结，1）平移和旋转现象在生活中随处可以看到，细心的孩子总能找到它。通过今天的学习，大家一定收获多多，说出来让大家听听。 2）生活中平移和旋转的例子还有很多，希望同学们在以后的学习、生活中做个有心人，发现身边更多有趣的数学问题。（可以鼓励学生到网上去浏览更多有关平移与旋转的知识，继续自主学习。）