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高中语文微课程的构建与实施微探 高中语文微课程的构建与实施微探-语文教学论文摘 要：微课程是国家近年推出的一种新的教学方式，其具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、主题突出、内容具体的特点，在语文教学中逐渐得到了发展和应用。同时由于开发时间短、缺乏专业的相关经验指导，微课程在高中语文课程中的应用效果并不理想。文章从高中语文微课程的应用进行探讨，并尝试构建一套具有可行性的實施方案以便给高中语文教学者提供参考。 关键词：高中语文；微课程；教学构建；实施方案 在网络时代，微课程与当前广泛应用的众多社会性工具软件一样，具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课程将革新传统的教学与教研方式，使其更好地满足学生的个性化学习，特别是随着移动终端应用和无线网络的普及，微课程必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 一、微课程的概念及其特点 微课程是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用构建主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。“微课程”这个概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯于2017年首创的。其优势是学生可以随时随地进行学习，内容少，效果立竿见影，不足之处是课程内容碎片化、不系统，而且不适于长期教学，只能作为教学辅助。 二、语文微课堂的几种构建模式 1.以幻灯片为载体创设微课程 幻灯片具有将文字、音频、视频、图片、、表格等多元素融合为一体的特点，成为多媒体教学的主要方式。在微课程中，对幻灯片的制作要做到突出重点、文字简练、动画图像优质等。 2.以情景剧为形体创设微课程 与幻灯片教学相比较，情景剧更能带动课堂气氛，增强教师与学生间的互动性，帮助学生快速、正确地把握文章主旨，活跃课堂气氛，发挥学生的创造性思维，改变传统教学死气沉沉的氛围。 三、微课程在高中语文中的应用实例 对于《雨巷》一诗，教师在备课时要深入发掘诗歌创造的朦胧迷离、低回动人的意境。教师在课件设计时注意课件文字不要太过密集。比如，在开讲之初可放映一张雨中江南小巷风景的幻灯片，然后让学生默读之后再提问：“江南夏天有一个很明显的天气特征，是什么？”学生很快回答：“多雨。”接着教师代入诗歌讲解：“一到多雨的天气，天是湿漉漉的，地是湿漉漉的，让人的心情不由得也是‘湿漉漉的，雨能带给人一种什么样的情感呢？”学生在读完诗歌后根据诗歌整体意境可以很快回答：“带给人一种忧郁、哀伤的感觉。” daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of beha