第十七章 第一 能源家族.doc

第十八章：能源与可持续发展 第一节 能源家族 1课时 新授课 教学目标： 通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力。 情感： 重难点 彩笔，直尺，实物投影仪，太阳能电动车 教学过程：　 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 太阳能──人类能源的宝库 一、 创设情景、引入新课 1．随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。你知道它的原理是什么？它是怎么样工作的吗？ 2．为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。该图是上海世博会中国馆展出名为“叶子”的小型低碳化未来汽车．车顶部的巨型叶子实际上是一个高效光电转换器，它可将光能转化为电能 过渡： 这节课就来重点研究与太阳有关的问题。 有关太阳的知识，已经请大家在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？ 1．太阳──巨大的“核能火炉”1 500万摄氏度。在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能，相当于在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，它比原子弹的威力更大，如图所示。 太阳核心释放的能量向外扩散，经过数千年的时间传送到太阳表面。太阳表面温度约6 000 ℃，就像一个高温气体组成的海洋。大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射出去。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生列举自己提出的问题：可否用阳光代替手电光？光为何能让转盘转动起来呢？ 思考问题，并讨论回答。 学生举手上台演示并介绍： 太阳概况； ②地球上贮藏的能量来源成因； 观看录像，了解化石能源的成因 观看录像，了解风能、水能、生物质能等与太阳能的联系。 太阳能的利用 想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？ 想想做做：将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，如图4所示，然后将两个瓶子放5min后，观察两个温度计的变化。 ? ? ? ? ? ? 学生讨论，交流 烧煤、汽油、天然气。太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。 ? 烧煤、汽油属一类，太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属另一类。 学生讨论后回答：可分为用集热器给水加热，利用太阳能电池板，把太阳能转化成电能。 学生设计讨论。 吸热板吸收太阳光时，太阳能转化为内能，吸热板处的水的内能增大、温度升高、密度减小而上升，补给水箱内的密度大的冷水流下来填补，同时被加热后的水向下流进水储水箍内. 反馈练习 师巡视检查 见附件1 完成练习 作业 见附件2 课外拓展 收集关于太阳能的资料 板书设计： 第十六章　能源与可持续发展 第二节 太阳能 1．?太阳──巨大的“核能火炉” 在课上要鼓励学生多动脑、多实践，给他们相对充裕的时间，他们总会有所得。同时也要培养他们严谨的科学态度，潜移默化教给他们正确的科学方法。另外还要通过种种措施和手段，激发学生在课后仍然保持科学探究的热情，由课内到课外、由被动到主动，逐渐使学生自然地学会科学的想事情、做事情，这也是组织科学探究活动最终目的之一。 附近1 1．太阳炉和太阳能热水器是将_________转化为________的装置． 2．_________的能量占________的能源所含能量的_________叫做能源利用率． 3．下列装置中属于光电转换的是 A．太阳灶 B．硅光电池 C．干电池 D．集热器 4．每年五、六月份，合肥地区向着阳光的地方每1米2的面积在13.6×106焦．有一种太阳能热水器，它接收太阳能的151.35米2，能把接收到的太阳能的50 (1)如果每天接收太阳能的时间以10小时计算，则可以将质量为100千克、初温为20℃的水加热到多少摄氏度[已知c水=4.2×103焦/()]？ (2)如用一台RZ100－F型电热水器(铭牌见下表)在额定电压下工作时，将质量为100千克、初温是20℃的水升高到上面同样的温度要多长时间(设无能量损耗)？ 附近2： 1.北京奥运会广泛应用了节能减排技术,成为节约能源,减少二氧化碳排放量的成功典范.下 列措施中,不属于节能减排的是A.国家体育场装有l00kW太阳能光伏发电系统 B.奥运村内车辆应减速慢行 C.奥运村生活热水全部来自6000m2的太阳能集热器 D.奥运村内建筑物顶部装有风力发电机2004年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，这还能将多余的能量储存在蓄电池里，这种能量转化和储存的方式是（ ） A．太阳能转化为内能，再转化为电能