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第十七章 第一 能源家族
第十八章:能源与可持续发展
第一节 能源家族 1课时 新授课
教学目标:
通过课堂上设计装置,课下制作改进的过程,培养学生思考动手的能力,切实提高他们的创造能力,通过主动学习,提高学生搜集信息交流信息的能力。
情感:
重难点
彩笔,直尺,实物投影仪,太阳能电动车
教学过程:
主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
导入新课
太阳能──人类能源的宝库 一、 创设情景、引入新课
1.随着科学技术的发展,许多家庭中都安装了太阳能热水器,它方便、节能、高效,深得人们的青睐。你知道它的原理是什么?它是怎么样工作的吗?
2.为了节约能源保护环境,近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。该图是上海世博会中国馆展出名为“叶子”的小型低碳化未来汽车.车顶部的巨型叶子实际上是一个高效光电转换器,它可将光能转化为电能
过渡:
这节课就来重点研究与太阳有关的问题。
有关太阳的知识,已经请大家在课下查阅了有关资料,现在请你上台来给大家介绍一下你的收获,把你的成果和大家一起分享好吗?
1.太阳──巨大的“核能火炉”1 500万摄氏度。在太阳的内部,氢原子核在超高温下发生聚变,释放出巨大的核能,相当于在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸,它比原子弹的威力更大,如图所示。
太阳核心释放的能量向外扩散,经过数千年的时间传送到太阳表面。太阳表面温度约6 000 ℃,就像一个高温气体组成的海洋。大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射出去。
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学生列举自己提出的问题:可否用阳光代替手电光?光为何能让转盘转动起来呢?
思考问题,并讨论回答。
学生举手上台演示并介绍:
太阳概况;
②地球上贮藏的能量来源成因;
观看录像,了解化石能源的成因
观看录像,了解风能、水能、生物质能等与太阳能的联系。
太阳能的利用
想想议议:地球上的能量是怎样转化和守恒的?
想想做做:将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中,用白纸和黑纸分别将瓶包起来,如图4所示,然后将两个瓶子放5min后,观察两个温度计的变化。
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学生讨论,交流
烧煤、汽油、天然气。太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。
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烧煤、汽油属一类,太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属另一类。
学生讨论后回答:可分为用集热器给水加热,利用太阳能电池板,把太阳能转化成电能。
学生设计讨论。
吸热板吸收太阳光时,太阳能转化为内能,吸热板处的水的内能增大、温度升高、密度减小而上升,补给水箱内的密度大的冷水流下来填补,同时被加热后的水向下流进水储水箍内. 反馈练习 师巡视检查 见附件1 完成练习 作业 见附件2 课外拓展 收集关于太阳能的资料 板书设计:
第十六章 能源与可持续发展
第二节 太阳能
1.?太阳──巨大的“核能火炉”
在课上要鼓励学生多动脑、多实践,给他们相对充裕的时间,他们总会有所得。同时也要培养他们严谨的科学态度,潜移默化教给他们正确的科学方法。另外还要通过种种措施和手段,激发学生在课后仍然保持科学探究的热情,由课内到课外、由被动到主动,逐渐使学生自然地学会科学的想事情、做事情,这也是组织科学探究活动最终目的之一。
附近1
1.太阳炉和太阳能热水器是将_________转化为________的装置.
2._________的能量占________的能源所含能量的_________叫做能源利用率.
3.下列装置中属于光电转换的是
A.太阳灶
B.硅光电池
C.干电池
D.集热器
4.每年五、六月份,合肥地区向着阳光的地方每1米2的面积在13.6×106焦.有一种太阳能热水器,它接收太阳能的151.35米2,能把接收到的太阳能的50
(1)如果每天接收太阳能的时间以10小时计算,则可以将质量为100千克、初温为20℃的水加热到多少摄氏度[已知c水=4.2×103焦/()]?
(2)如用一台RZ100-F型电热水器(铭牌见下表)在额定电压下工作时,将质量为100千克、初温是20℃的水升高到上面同样的温度要多长时间(设无能量损耗)?
附近2:
1.北京奥运会广泛应用了节能减排技术,成为节约能源,减少二氧化碳排放量的成功典范.下 列措施中,不属于节能减排的是A.国家体育场装有l00kW太阳能光伏发电系统 B.奥运村内车辆应减速慢行 C.奥运村生活热水全部来自6000m2的太阳能集热器 D.奥运村内建筑物顶部装有风力发电机2004年3月11日报道:近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷,该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供,这还能将多余的能量储存在蓄电池里,这种能量转化和储存的方式是( )
A.太阳能转化为内能,再转化为电能
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