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图片版权：伊一;我们一起过儿童节;哲学解释学与教育目的;;;哲学解释学与教学目标;;牙齿;;;哲学解释学与课程;教师与课程;;学生与课程;山东大学劝退近百名学生 称多沉迷游戏或厌学;;;;师生关系;;;;从主体间性理解教学关系;民主、平等、对话与理解—新型师生关系;对话与理解;传话教学——对话教学;是不是对话教学？;; 我记得在美国读书时，在管理学院上的第一堂个案讨论课，老师与同学在黑板上写得是天花乱坠，但是上完课后，我的笔记却是空白的。如果没有笔记，就没有办法准备考试，于是下课后，中国来的几个同学鼓起勇气去问老师，那个个案讨论的答案是什么？ 我永远记得老师看着我们的惊讶表情： “你的答案是什么？你的答案就是标准答案！” 回到国内，我在思考：这些学生在经历数千个 “没有答案”的个案讨论后，为什么成为世界最抢手的MBA学生？ ; ??学生步入职场后，遇到问题的第一步，中国学生会先思考标准答案是什么？而美国学生则会先分析问题，再提出想法。中国学生多数会争辩自己的答案最好，而不一定听别人的说法，而美国学生多数会仔细聆听别人的说法，尊重整合所有答案，因为答案没有对与错，只是别人的答案跟我不一样。结果，美国那所大学的学生多数成为很受欢迎的MBA学生。 许多时候，中国的标准答案式的教育，也影响着我们对人生的看法。在我们面对人生问题时，你有标准答案吗？还是你会先分析自己的情况，并快乐地接受和探索命运的走向。就像那所美国大学所标榜的：“人生没有好与坏，只是不一样”。 ;;教育评价;;评价也是一种理解方式;;谢谢观赏