六年级下册综合性学习难忘小学生活：依依惜别.pptx

综合性学习 依依惜别;1.读一读“阅读材料”中的文章，感受他人是用怎样的方式表达对母校、对老师、对同学的依依惜别之情的。 2.为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。 3.在离校之前为母校做点事。 4.策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺形式表达出来。;1、给老师的一封信;沐mù浴 辛勤耕耘 馥fù郁 哺bǔ育 青春常在;【沐浴】比喻受阳光雨露滋润。 【耕耘】翻土除草，泛指耕种。比喻辛勤劳动。 【例句】只有今天辛勤耕耘，才能换来明天的收获。 【馥郁】形容香气浓厚。 【例句】茉莉花散发出馥郁的芳香。;自读课文; 《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。作者把叙述、描绘和想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达了对老师真挚的感谢之情。;写法指导;;;佳作引路; 老师，您是幽默的。记得那一次上课，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类：一类是不用老师带，自己会走的；一类是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，同学们也深刻地意识到了自己的错误，第一、二类努力做到更完美，第三类慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的!; 老师，您是善良的。记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着全班同学的面说我，而是等到放学后，把我叫住，和我讲我在课堂上的不对之处，以及这样下去，害的只会是我自己的道理。回家的路上，我一直在细细地回味着您的话，虽然在那之后我还犯过同样的错误，可您并没有对我失望。老师，我要感恩于您，因为您保全了一个孩子的自尊心，您心中装着对每一个同学的希望。; 老师，您是神奇的。当您读每一篇课文，为我们分析课文意思时，您的神情总是那么专心致志，您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您读出来的情感，使我们都好像看到了一部绘声绘色的动画片。您的种种，都令我们深深地折服。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文，其实可以变成有声有色的动画片。; 老师，您曾对我们说过，虽然辛苦，但您为能培育祖国的花朵而自豪快乐，您说您喜欢这个职业，我为我们有这样的好老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、您的辛勤和您的善良！愿您在这个收获的季节里，收获到同学们寄给您的每一份祝福！ 此致 敬礼！ 您的学生：李晓明 2016年6月20日;信封的格式;2 、在小学毕业典礼上的讲话;字词;掐人中;;【斑斓】颜色驳杂，灿烂多彩。 【例句】湖里，色彩斑斓的鱼儿们自由自在地游来游去。 【诲人不倦】教诲别人而不知疲倦。 【例句】亲爱的老师，您兢兢业业，诲人不倦，您的教导我将永记在心。;自读课文; 文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了作者对母校的留恋、对老师的感激和对同学的不舍之情。;“让我们也试着用演讲的方式，和母校告别吧！”;演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分构成。 （1）标题。 （2）称呼。 ;（3）正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。 1）开头语。开头语的任务是吸引听众、引出下文。有六种形式： A．由背景和问候、感谢语开始； B．概括讲演内容或揭示中心论点； C．从讲演题目谈起； D．从讲演缘由引起； E．从另件事引入正题； F．用发人深思问题开头。 ;2）主体。主体即中心内容，一般有三种类型： A．记叙性讲演稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文； B．议论性讲演稿。以典型事例和理论为论据，用逻辑方式行文，用观点说服听众； C．抒情性讲演稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。 ;;各位老师，同学们： 大家好！ —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（正文） 同学们，———————————————————————————————————————————（倡导） 谢谢大家！ ;佳作引路; 六年，听起来似乎是那么的漫长，而当我们今天面对离别，又觉得它是那么的短暂，似乎弹指一挥间，但很多东西确确实实地落在我们的记忆里，无法抹去……; 六年前，我们曾是什么都不懂的小孩子。学习“ɑ、o、e”的时候，经