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初中语文教师课堂导入研究 叶婷（教育科学学院） 一、引言 新课标改革后，在课堂导入上，独具匠心、精干巧妙、新颖有趣的导入方法层出不穷，令人欣喜。教育界学者对教师的课堂导入也进行了大量的相关研究。从总体上看，这些研究以理论为主，实证研究很少，针对当今教师课堂导入的实证研究更是缺乏。为了了解现今一线语文教师课堂导入的现状，··································································································································这对于教师应该形成有自己特色，适合学生口味的导入风格，合理地、新颖地设计课堂导入，充分激发学生的学习兴趣，提高学习效率，推动高效课堂的发展具有一定的意义。 二、文献综述 关于语文教师在课堂导入技能方面的现状，不少学者对之作了大量的调查研究，并且取得了许多值得借鉴的成果。 现代教育心理学和统计学表明：学生思维活动的水平是随时间变化的，一般在课堂教学开始10分钟内学生思维逐渐集中，在10-30分钟内思维处于最佳活动状态，随后思维水平逐渐下降。而心理学对人的“注意规律”研究表明：人在注意力集中的情况下，更能清晰地、完整地、迅速地认识事物、理解事物【1】。因此，成功的导入，不仅能“未成曲调先有情”，磁石般吸引住学生，集中