心理测验学知识-心酪巾咨询第五章.ppt

;主干课程占总考试（满分200分）中的分数比例;问题提出;第一讲 心理测验总论 ;第一节 心理测验的历史;2.科学心理测验的诞生 著名的美国心理学史家波林（E.G.Boring) 说:“在心理测量领域，19世纪80年代是高尔 登的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪 头十年则是比纳的智力测验的十年。” ;高尔顿（登） (Francis Galton) ;; ;比内和西蒙;第二节 心理测验的概念第一单元 测量与测量量表 ;二、测量要素 ;三、测量量表 ;数据名称;第二单元 心理测验的概念;心理测验测量的是人的行为，严格地说，是一个人对测验题目所进行的反应。一个测验不可能包含所要测量的行为领域的所有可能的题目，它所包含的只是全部可能题目的一个样本。 所谓行为样本，是指在被试身上有代表性的一组典型行为。显然，这种行为必须是能够提供给我们足够有用的信息，能反映被试的行为特征。; 标准化是指测验编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。为了使不同的被试所获得的分数有比较的可能性，测验的条件对所有的被试都必须是相同的。 标准化的另一个重要步骤是建立有代表性的常模。常模是否可靠，关键是有无一个有代表性的被试样本，即建立常模的这组被试要有足够的数量，而且是依据随机抽样和分层抽样的原则挑选出来的。;客观性是衡量科学性的一个根本标志。它是决定一个心理测验能否存在的必要条件 所谓客观性就是指不受主观支配，其测量方法是可以重复的。 行为样本的代表性和测验程序的标准化，都是为了保证这种客观性;;;;第三节 心理测验的种类;;第四单元 纠正错误的测验观 ;第四节：心理测验的技术指标; 难度;第三节 测验的信度第一单元 信度的概念 ;X（测验分数） = T（真实分数） + E（随机误差） SX2 = ST2 + SE2;二、信度的指标 ;(2)统计学上，我们通常把对同一组被试实施的 两次等值测验的成绩的相关系数作为这一测验的信度 rA1A2在0~1之间取值;不同遗传关系;信度的类别：;四、评分者信度（scorer reliability）; 一个测验究竟信度多高才合适，才让人满意呢? 最理想的情况是R=1.00，但实际上是办不到的。 根据多年的研究结果，一般的能力测验和成就测验的信度系数都在0．90以上，有的可以达0．95；而人格测验、兴趣、态度、价值观等测验的信度一般在0．80—0．85或更高些。 一般原则是：当真R0．70时，测验不能用于对个人作出评价或预测，而且不能作团体比较；当0．70≤R＜0.85时，可用于团体比较；但不能用于对个人作出评价或预测当R≥0．85时，才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。 另一原则是：新编的测验信度应高于原有的同类测验或相似测验。 ;（4）、 影响信度的因素;（5）.信度的注意事项;效度是指测量的有效性,即一个测验真正确实的测量到它所欲测量的东西的程度。在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的层度。 一个测验总是为一定的测量目的而设计编制的,并具有一定的操作规则和使用范围,判断它的效度高低,首先要看它达到测验目的的程度,如果能正确地测量出所要测的东西,那么它就是高效度的测量。比如说一个智力测验，对于测量智力来说是高效的，但用它测量性格肯定是低效的。;;二、效度的性质 ㈠效度具有相对性 每种测验各有其功能与限制 ㈡效度具有连续性 评价一个测验时，不应该说“有效”或“无效”，而应该用效度较高或较低来评价。 ;第二单元 效度评估的方法 ;㈡内容效度的评估方法 ;3．经验推测法 如果通过率是随着年龄的增加而增加，就可以推测该测验有内容效度。 ;㈢内容效度的特性 表面效度（face validity）：由外行对测验作表面上的检查确定的，指测验表面上看来好像是测量所要测的东西。 最高行为的测验要求有较高的表面效度； 典型行为测验却要求较低的表面效度。 ;;二、构想效度（construct-related validity） ;㈡构想效度的估计方法 1．对测验本身的分析 内容效度 测验的内部一致性指标：分半信度、α系数、KR20、KR21等指标 分析被试者对题目的反应特点 2．测验间的相互比较 相容效度（congruent validity）：两测验的相关 区分效度（discriminate validity）：与测量不同构思的测验无相关 因素分析法 ;3．效标效度的研究证明 根据效标或测验分数分组 心理特质的发展变化 4．实验法和观察法证实 再测法（训练前后）;三、效标效度（criterion-related validity） 又称实证效度，反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。 效标：被预测的行为是检验效度的标准。 同时效度：即测验