浅谈高职语文教学现状及策略分析_周健伟.pdfVIP

第2012 年第12 期 商 业 经 济 No.12 ，2012 （总第412 期） SHANGYE JINGJI Total No.412 [文章编号] 1009- 6043（2012）12- 0120- 03 浅谈高职语文教学现状及策略分析 周健伟 （东北财经大学 职业技术学院， 辽宁 大连 116023） [摘 要] 高职语文教学应重视学生的全面发展，改革传统的语文教学模式，提高高职学生的人文素质。高职语文人 文教育，便于学生创新思维能力的培养、健康人格的塑造、审美品位的提升及民族情怀的陶冶。高职语文教学应改革教学内 容，培养学生人文素养，关注学生情感培育；改进教学方式，寓教于乐，培养学生的创新思维；采用现代教育手段，创造有生 命力的课堂，使学生受到熏陶和感染；加强师资队伍建设，促进教师文化底蕴、审美情趣及人格魅力。 [关键词] 高职；语文教学；素质教育；策略 [中图分类号] G642 [文献标识码] B 高职语文课程直面学生的文化基础，侧重培养学生 为公共基础课，但却仍未得到应有的重视。大学生的汉语 的应用实践能力，紧扣高素质技能型人才的培养目标，致 水平普遍下降，已直接影响到大学生的文化素质以至于综 力于学生人文素养的进一步形成与发展，培养学生热爱 合素质的提高。近年来，人们对语文教学的关注与争议，促 祖国的思想感情，提高学生的品德修养和审美情趣，促进 使高职院校对这门课进行了一些思考，特别是在国家将高 他们形成良好的习惯、乐观的心态和健全的人格。实施以 职定位为培养应用型而非研究型人才之后，在许多高校把 人为本的素质教育，认清教育的本质。教育的实质是育 语文列为必修必选课之后，这种思考就显得更为必要。 人，是教育的出发点和归宿点。高职教育的任务也是育 (二)学生的语文学习状况不容乐观 人，帮助人掌握一定的职业技能，使人更好地生存、发展， 高职院校的学生语文学习现状大致存在以下几方面 并在从事一定职业的过程中实现自己的价值。人文素质 的问题：一是文史知识了解不够。相当一部分学生对于古 与素质教育有着密不可分的关系，人文教育是通过知识 代文学、现代文学、当代文学、外国文学的作家和作品不 传授、环境熏陶等各种教育活动，使人类优秀的文化成果 能联系起来，搞不清楚作家所处的年代。二是文学鉴赏能 内化为人的人格、气质，成为人稳定的内在品质。 力较低。对诗歌、小说、戏剧等文学作品不能够多层次、多 在人文素质教育中，语文素质是基础素质、核心素 角度地认识。三是文言文知识浅薄。对一些简单的文言句 质。语文教学是实行人文素质教育的一个关键环节，高职 子也不能翻译成现代汉语。四是写作能力较差。对于通 开设语文课的意义重大。现在多数高职院校都在开设大 知、启示、个人简历等这些最基本、最简单的文体，写作上 学语文课，而且设置了语文教研室，要求理科专业的学生 不是格式不对、行文不流畅、表达不清楚，就是错别字和 必须选修文科课程，以起到文理渗透、文化与科技交融的 病句很多。除这些问题之外，高职院校学生还有一个认识 作用，取得了一定的成果。尽管如此，高职语文教学仍处 问题，许多学生认为学了十几年汉语，不过如此，到大学 于徘徊状态，现状并不令人满意。 没有必要再学语文了。 一、高职语文教学中存在的问题 (三)重理轻文现象严重 高职院校理工科专业较多，由于学校的