PBL教学法在医学实验动物学中应用的探讨.pdfVIP

ChinaEcIuoatlonflnovatIonHerald 科教研究 __；●■●囡叠■■一_一_ PBL教学法在医学实验动物学中应用的探讨 银欢 赵建文 孙冶 (沈阳医学院实验动物研究中心 辽宁沈阳 110034) Based 摘要：为深化我国医学实验动物学教学方法改革，我校应用以问题为基砝的学习(ProblemLearning，PBL)模式教学法，使学生由 知识的被动接受者变为知识的求索者，培养了学生发现同题．解决问题的技能和继续学习的能力，激发了学生的学习、科研兴趣，提高了 学生的综合能力。 关键词：PBL教学法 医学实验动物学 642 73—9795(2014)04(b)一0053—02 中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：16 Based PBL教学有助于教师的各方面能力的 基于问题的学习(Problem Learning)，简称PBL，也称作问题式学习【1～1。提高，在实施PBL教学中，老师的角色发生 是以学生为主体，以问题为中心，在教师的 了很大的转变，从传统教学的主导者转变 课堂问题的方法，还教会学生灵活运用各 整体把握和指导下，强调学生的主动参与。 为学生自学的引导者和监督者。指导老师 种资源，设计及操作简单的动物实验，比如 目前PBL教学法已经成为国际上受到广泛必须具备较宽的知识面和较强的带教能 实验前的文献检索、实验动物的选择、动物 重视的一种教学方法…。实验动物学是一门 力。教师在教学前需要对问题进行深入分 模型的建立、动物实验的基本操作等等，对 新兴的综合性边缘学科，在医学和生命科 析，并对教学过程中可能衍生出来的问题 学生今后在校内进行的各种动物实验以及 学等学科的教学和科研领域起着重要的支 做好充分的准备，因此，PBL教学法的实施毕业后涉及到的动物实验都大大有所帮 撑作用。医学实验动物学的宗旨是培养医 提高了教师的教学效果和自身的专业理论 助。 学学生灵活运用实验动物学知识和技能解 知识和科研能力。 2．3构建学习小组。认真分析讨论 决学习、科研中的实际问题【4】。在素质教育 将7～8名学生组成一个学习小组，要 2 PB 的新形势下，如何解放思想、转变观念，加 L教学法在我校医学实验动物中 求每个小组每次讨论有组长、主持人、记录 强与相关学科合作，保持学科的与时俱进， 的应用 人。每次课前由组长们进行抽签决定本次 探索适合医学院校的实验动物学教学方 2．1根据教学大纲．设计问题 课该小组的问题，组长负责分工、协调。课 法，充分发挥实验动物学学科优势，支撑、 医学实验动物学科是一门多学科交叉 上先由教师阐明本次教学的重点，然后小 促进生命科学的进步和发展，是摆在教学 的课程，涉及遗传学、微生物学、营养学等 组内每位成员积极参与、讨论，通过思维碰 者面前的重要任务。本文初步探讨了医学 学科。在医学实验动物学PBL教学中如何精撞、相互学习、形成共识、得出答案。当学生 实验动物学PBL教学法。 心设计问题是PBL教学法应用的前提、基础在学习和讨论中遇到困难时可以向老师寻 和关键，是PBL教学法的核心。在PBL教学求帮助，但不是寻求答案。例如，在绪论部 1 PBL教学法应用于医学实验动物学中设计的问题应以教学大纲的要求为核 分有一个问题是“20l3年4月2413，乌克兰 教学的优势 心，并考虑教学目标、学生现有水平、知识 Lviv，乌克兰动物保护组织的成员满身‘鲜 1．1树立主动学习观念．培养积极思