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一.教材分析 学习阵列【 AR】，矩形阵列和环形阵列 三、教学设计 1.教学内容设置依据 学生情况 机电一体化专业的新生所具备的基础知识参差不齐，所以在设计教学方法是应该考虑到全体学生情况，因材施教。 2.教学目标 学习阵列【 AR】，矩形阵列和环形阵 教、学、做一体化 .新课教授 1.新建图形文件【ctrl+n】，打开GB-A4纸型 2.设置图形界限，500X500 3.设置图层， √点划线层 线宽为默认，颜色为黑色得点划线 √粗实线层 线宽为0.3mm，颜色为黑色粗实线， 并且设为当前层 4. 勾选所需选项，极轴，对象捕捉，对象追踪 5.步骤 √绘制图形 阵列（Array，图标为 ） 1、功能：将指定对象按矩形或环形阵列的方式进行复制。 矩形阵列指按行与列排列整齐的多个相同对象组成的图案； 环形阵列围绕中心点的多个相同对象组成的环形图案。 2、命令的位置与激活的方式 ? 下拉菜单：【修改（M）】?阵列（A） ? 工具栏：〖修改工具栏〗?选择图标 ? 命令提示行：ARRAY或AR? 1、矩形阵列阵列： 行距为正，向上偏移，为负向下偏移； 列距为正，向右偏移为负向左偏移 选择[修改]?[阵列]菜单命令，打开“阵列”对话框，如图所示。 选择[修改]?[阵列]菜单命令，打开“阵列”对话框，如图所示。 教学总结及改革思路 绘制图形 √绘制下图及左框架 √应用对象追踪自绘制圆并且阵列 √应用移动命令【M】将图组合应用旋转命令【RO】将其旋转应用修剪命令【TR】修剪整齐 √绘制圆并阵列完成左图 √按尺寸绘制左上角图，从圆心向上偏移47 √将其移至中间，并作修剪 √将其阵列，并作修剪，画中心线 * * 小结 二.学情分析 地位及作用 CAD在机电学习中占有很重要的地位，本节学习的阵列命令在CAD绘图过程中是编辑命令中一个重要的命令，它可以对复杂图形中的位置相同的相同元素进行阵列，提高绘图效率。 《AutoCAD 》专业技术基础课 教学目标 教学方法 教学过程 重点难点 教学内容 设置依据 教学 设计 5 4 2 3 1 学生情况 资格证书和职业岗位需要 课程地位 学生情况 返 回 10% 45% 35% 很熟练自制能力好 水平中等 掌握一般，自制能力差 返 回 3.教学难点 1、知识目标 学习阵列【 AR】矩形阵列和环形阵列 2、能力目标 让学生看到图形后能清楚的知道应用哪种 绘图方法 3、情感目标 激发学生的学习兴趣，提高自信心，形成 良好的学习习惯，通过教学，培养学生分析问题、收集处理信息、团结协作解决实际问题的能力，以及通过师生双边活动，培养学生综合运用知识和理论联系实际的能力 重难点 重点、难点以及确定的依据： 培养学生的实际操作能力，以及学生理论联系实际、解决实际问题知识体系的建立。 《AutoCAD》是一门操作性、应用性极强的基础课程，它以学生学到实用技能、提高职业能力为根本出发点，因此，学生能否利用AutoCAD软件解决实际问题将成为本课程成败的依据。 理论依据 返 回 4.教学方法 教 学 手 段 实训采用专门设计的典型案例，精讲多练，注重培养学生的自主学习能力 授课采用投影+课件、网络+交流讨论，以及边讲、边看、边做、边讨论等多种教学手段 全部教学在电脑机房上课 返 回 1、讲课方法 多媒体讲解+演示+微机练习 2、采用精讲多练，讲练结合的方法 3、重难点进行重复两次讲解的方法 4、学生练习时进行巡回指导和耐心指导 4.教学方法 教 学 方 法 任务驱动 教学法 启发式 教学法 互动式 开放式 教学法 提出问题 找出解决方案 确定解决问题的 操作步骤 返 回 机房均配备有投影仪、多媒体教学软件和完善的网络设备，完全可以满足教学要求。 第一环节：复习与补充 第四环节：归纳分析、总结知识点 第二环节：新课讲授 第三环节：分析、演示、解决问题 第五环节：作业/测试--创新提高训练 5.教学过程及设想 返 回 下一页 【矩形阵列】命令 矩形阵列绘制的型钢 上1页 返回 2、环形阵列：中心点、填充角度（逆时针为正，顺时针为负）、 项目总数