价层电子对互斥理论说课.pptVIP

4.归纳巩固 思考：1.确定NH4+、CO32-、SO32-的VSEPR模型和它们的立体构型。 2.在ABn型分子中， б电子对数与n之间有什么联系？ 3.价层电子对数相同的分子，其VSEPR模型是否相同？其分子的立体构型是否相同？ 4.用VSEPR理论预测分子的立体构型的步骤是什么？ б电子对数 孤电子对数 价层电子对数 VSEPR理论 VSEPR模型 略去孤电子对 分子立体构型 旧有认知矛盾 新认知矛盾 由相同数目的原子组成的分子，其构型却有很大差异。 “VSEPR” 理论解决矛盾 碳原子的四个价层原子轨道是三个相互垂直的2p轨道和一个球形的2s轨道，用它们和四个氢原子的1s原子轨道重叠，不可能得到正四面体的甲烷分子构型。 如何解释分子的立体构型？ 【教材分析】 【学情分析】 【教法学法】 【教学过程】 【板书设计】 5.新的认知需求 价层电子对互斥理论： 1.内容：分子的立体构型是“价层电子对”互相排斥的结果。 2.作用：预测ABn型分子的空间构型。 价层电子对即分子中的 中心原子上的电子对 б电子对 中心原子上的孤电子对 ABn型分子中的A H:N:H .. .. H 板书设计 【主板书】 【教材分析】 【学情分析】 【教法学法】 【教学过程】 【板书设计】 2 0 2 CO2 3 1 2 SO2 3 0 3 BF3 4 2 2 H2O 4 1 3 NH3 4 0 4 CH4 分子的立体构型及名称 VSEPR模型及名称 价层电子对数 孤电子对数 б电子对数 分子 正四面体形 正四面体形 正四面体形 V形 正四面体形 正四面体形 平面三角形 V形 平面三角形 平面三角形 直线型 直线型 板书设计 【主板书】 板书设计 【副板书】 F Cl O S N P C Si H b a 原子 b a 原子 CO2 NH3 H2O CH4 m b x a 分子式 重庆市42中 陈静 “价层电子对互斥理论”说课 * LOGO 新课程人教版《化学》选修3第二章第二节 价层电子对互斥理论 重庆市42中 陈静 教法 学情 教学设计 （板书设计） 课程标准 自主性教学评价 教科书 学法 说课主要内容 课程标准 解读 【教材分析】 【学情分析】 【教法学法】 【教学过程】 【板书设计】 第三部分 内容标准 选修课程 3.物质结构与性质 4.认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论 判断简单分子或离子的构型，能说明简单配合物的成见情况。 内容标准 价电子对互斥模型和杂化轨道理论 价层电子对互斥理论 教科书 解读 价层电子对互斥理论 【教材分析】 【学情分析】 【教法学法】 【教学过程】 【板书设计】 价层电子对互斥理论是高中化学新课程教材中新增的内容，它基于共价键分类、键能、键长、键角、电子式的书写等基础知识，预测ABn型共价分子的立体构，使学生对已有认知中“CO2分子为直线型、H2O分子为V型、CH4分子为正四面体型”等知识有更深层的认识。 学习内容地位与作用 学生逻辑思维能力较差，对类似“孤电子对数的计算”理解不够，不少学生还处于死记硬背的层次，而不能够灵活运用和处理。 学生“认知方式”分析 学生“起点能力”分析 对共价键分类、键参数、电子式的书写等基础知识有一定的掌握，对“由相同数目的原子组成的分子，其构型有很大差异”的疑问是其学习价层电子对互斥理论的驱动力 【教材分析】 【学情分析】 【教法学法】 【教学过程】 【板书设计】 【教学评价】 价层电子对互斥理论 情感态度价值观 过 程 与 方 法 知识与技能 1.认识共价分子的多样性和复杂性；初步认识价层电子对互斥模型； 2.能用VSEPR模型预测简单分子或离子的立体结构； 通过对分子立体构型的探究，培养学生严谨认真的科学态度和空间想象能力 通过学习，激发对新问题的探究兴趣，在探究中体验化学学习的快乐 。 教学目标 价层电子对互斥理论 分子的立体结构；利用价层电子对互斥模型预测分子的立体结构 教学重点 利用价层电子对互斥模型预测分子的立体结构 教学难点 教学重难点 价层电子对互斥理论 教法 多媒体 演示 归纳、 讨论 讲授、 提问 自主探究法 【教材分析】 【学情分析】 【教法学法】 【教学过程】 【板书设计】 价层电子对互斥理论 讨论 实验 迁移 练习 思考 学习方法 【教材分析】 【学情分析】 【教法学法】 【教学过程】 【板书设计】 价层电子对互斥理论 教学过程 【教材分析】 【学情分析】 【教法学法】 【教学过程】 【板书设计】 1.创设问题情境 教学过程 【教材分析】 【学情分析】 【教法学法】 【教学过程】