14.2的函数.docVIP

课题 14.3.3 一次函数与二元一次方程（组） 课时 3 第3课时 备课 教师 石淑芝 教 学 目 标 知识技能：理解一次函数与二元一次方程组的关系，会用图象法解二元一次方程组 数学思考：学习用函数的观点看待方程组的方法，进一步感受数形结合的思想方法. 解决问题：历图象法解方程组的探究过程. 情感态度：学习用联系的观点看待数学问题的辩证思想. 重点：对应关系的理解及实际问题的探究建模 难点：方程组的解与两直线交点坐标之间的对应关系的理解 教学 准备 三角板、多媒体 教学 流程 教 学 过 程（师生活动） . 教法 学法 时间 二次备课 导 请同学们认真学习教材第127页----第128页练习以上内容，并思考下列问题： 1. 任何一个方程组都可以看成是两个一次函数的组合吗？ 2. 根据方程组解的意义和函数的观点，求当x取什么数值时，两个—次函数的y值相等? 3. 它反映在图象上，是求什么呢？ 4. 根据图象，你能说出方程组的解?解是什么? 5. 图象法解方程组的步骤有哪些？ 1. 根据方程组解的意义和函数的观点，就是求当x取什么数值时，两个—次函数的y值相等 2. 解法思路l：画出图象找出交点，确定交点坐标近似值． 解法思路2：由解方程组，得到交点坐标图象法解方程组的步骤： ①将方程组中各形式；②画出各个一次函数的图象； ③由交点坐标得方程组的解． 2′ 学 重点巡视中差学生，帮助其端正自学态度使他们更加认真地自学。 小组讨论 小组合作 8′ 讲 让学困生回答1、2题，中等生3、4、5题. 让学会的学生去教还没有学会的学生 5′ 测 教材：P128 练习 学生根据图形口答问题 5/ 评 学生讨论、更正后由教师点拨 强调对应 5/ 练 完成学案中的当堂检测的必做题和选做题，教师巡视查找存在的问题。 同桌之间互相批改 15/ 小结 你今天最大的收获是什么？还有哪些困惑？ 引导学生归纳总结 4/ 作业 必做题：教材P1295 选做题：P1296 巩固提升本节知识 1/ 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 14.4课题学习（1） 课时 2 第1课时 备课 教师 石淑芝 教 学 目 标 知识技能：利用一次函数知识解决相关实际问题． 数学思考：学习用函数的观点解决相关实际问题的方法，进一步感受数形结合的思想方法. 解决问题：体验一次函数与一元一次方程的解，一元一次不等式的解集之间关系的探索过程. 情感态度：培养学生图形语言，数学语言以及文字语言相互转化的能力. 重点：对应关系的理解及实际问题的探究建模 难点：灵活运用知识解决相关问题． 教学 准备 三角板、多媒体 教学 流程 教 学 过 程（师生活动） . 教法 学法 时间 二次备课 导 请同学们认真学习教材第131页----第133页问题3以上内容，并思考下列问题： 1. 从节省费用上来说，应从哪几个方面来考虑呢？ 2. 由你列出的函数解析式，怎么知道哪种灯省钱吗？ 3. 你能利用函数解析式及图象给出解答吗？ 4. 你能结合方程、不等式进行说明吗？ 5.从哪几个角度考虑租车的数量？ 6.根据问题中的条件，自变量的取值有几种可能？ 7.你能得出几种不同的租车方案？为节省费用应选择其中哪个方案？说说你的理由. 1. 根据方程组解的意义和函数的观点，就是求当x取什么数值时，两个—次函数的y值相等或大小. 2. 讨论、得出自变量的取值范围 2′ 学 重点巡视中差学生，帮助其端正自学态度使他们更加认真地自学。 小组讨论 小组合作 8′ 讲 让学困生回答1、2、3题，中等生4、5、6、7题. 让学会的学生去教还没有学会的学生 5′ 测 教材：P1387、8 学生根据图形口答问题 5/ 评 学生讨论、更正后由教师点拨 强调对应 5/ 练 完成学案中的当堂检测的必做题和选做题，教师巡视查找存在的问题。 同桌之间互相批改 15/ 小结 你今天最大的收获是什么？还有哪些困惑？ 引导学生归纳总结 4/ 作业 必做题：教材P1376 选做题：P13810 巩固提升本节知识 1/ 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 14.4课题学习（2） 课时 2 第2课时 备课 教师 石淑芝 教 学 目 标 知识技能：利用一次函数知识解决相关实际问题． 数学思考：学习用函数的观点解决相关实际问题的方法，进一步感受数形结合的思想方法. 解决问题：体验一次函数与一元一次方程的解，一元一次不等式的解集之间关