一年级班主任班级管理.docVIP

怎样做好一年级班主任 担任班主任已将近是十年了，我认为一个好的班集体必须要有一套合适的班级管理方法，班级管理工作非常重要。 近几年来，我在班级管理中采用了让学生自主管理，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。 一、班级制度的制定 进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”。要“执法”就要“制法”，除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校规校纪外，每个班也制有自己的班纪班规。这些都是原则，不能违背。班主任不能“说话不算数”，更不能“朝令夕改”。因为这些“纪”和“规”都是“执法”的依据，是每个学生的行为准则。失去这个准则，班主任将失信于学生，其结果可想而知。因为班级管理不是一朝一夕的事，它需要时间。首先需要时间去实践，其次需要时间去验证、去扩大。尤其现行的班级和学制密切相连，举个例子：小学学制六年，那么相应的班也存在六年。因此，我认为：班级管理贵在坚持。没有坚持，再好的管理方法也是于事无补。 二、建立班级自主管理委员会 培养一支良好的学生干部队伍，教会学生自我管理，自我教育健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班级的核心，班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系，所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。班主任的工作计划要得以实施，必须得到班委会成员的大力协作。因此，班主任除了要选好班干部外，更重要的是要指导班干部如何去开展工作，使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时，还明白如何去处理自身与同学间的关系。班主任要充分利用学生间容易沟通的优势，鼓励班干部开展工作，使他们在工作中学会自我管理、自我教育，自行解决同学中出现的各种矛盾。班主任不仅要锻炼学生的能力，而且要让学生融于班级这个“大家庭”，展现、张扬自我，在与同学的合作中，学会包容、忍让，相互学习，共同健康地进步成长。 三、搞好班级管理得讲集体意识。 班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励。我们要按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。 因此，在班级管理上下大工夫，才是学生心灵沟通的渠道。爱学生是教育获得成功的基础，要使学生懂得主动给予爱，做学生的知心朋友。 六（1）班自主管理体系 很荣幸有这样的一次机会和大家交流学生自主管理的一些想法和做法。没有什么经验可谈，只能说我们互相学习吧！今天，我就我的一些想法和针对我的班级的一些做法与大家交流：? 陶行知先生说过“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生”，?就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，学生做事就会缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心。 一、制定班级管理制度 我认为要想让学生真正做到自主管理，作为老师就必须对班级基层组织充分授权、放权。在班级内形成学生进行自我教育、自我管理的模式。但是任何一种班级管理模式都离不开制度，也就是说管理要有“法”可依，但我们班的制度是学生自己定出来的，我的意见只做参考，定出来的制度要全班通过，让后他们自己整理作为班规张贴出来，从而达到班级制度明确化。这样就会奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生心服口服。达到习惯成自然的效果，让这种自主性延伸到学生的学习上，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。? 我们班的自主管理主要以量化分数来体现。量化的分数有两大块：奖励分数和违纪扣分数。扣分包括卫生、作业缴交、课堂违纪和行为规范违纪。奖励分数主要是课堂表现较好的，老师表扬的，积极参加活动的，好人好事等，可以用来抵消扣分。 成立学生自主管理委员会 我们的管理委员会由管家、组长和小组成员组成，以5-6人互助学习小组为单位，共10各小组，起初各组小组长由组内推选一位组织能力强的学生担任，以班级制度为标准监督组内成员，进行分数的量化，10个小组长互相监督，如有发现徇私舞弊、弄虚作假的行为，取消组长职务并进行扣分处罚。小组长以本周组内分数最高的同学担任。 管家负责班内的一切事务，每天有两位管家任职，监督全班同学从早晨到校到下午放学的行为规范，