在作文教学中运用现代信息技术加强对孩子情商培养.doc

在作文教学中运用现代信息技术加强对孩子情商的培养 【内容摘要】处于多元化的社会转型期，留守儿童、单亲子女的增多，使得孩子们的性格迥异，无助、彷徨、焦虑、自私、撒谎、抑郁、恐惧、苦恼、孤独等情绪会经常伴随着他们。作文教学，因为要引导孩子表达生活、写出感受，这不仅仅是让掌握知识与写作技能，恰恰当的引导，可以让孩子们在习作中有着良好的情绪体验、良好的情感价值取向 ，从而培养其阳光向上的性格。 【关键词】现代信息技术；作文教学；情商培养 情商，是一个人对自己和对他人情绪的认知和控制能力商数，也是心理学家们称的情感智力，专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。著名美国哈佛大学心理学博士丹尼尔?戈尔曼博士提出：“真正决定一个人成功与否的关键，是情商能力而不是智商能力。”由此可见，情商培养就显得十分重要。现在大部分孩子是独生子女，他们从小生活在“糖水蜜罐”中，在几辈人的百般呵护下长大，过着衣来伸手，饭来张口的日子，又加之处于多元化的社会转型期，留守儿童、单亲子女的增多，使得孩子们的性格迥异，无助、彷徨、焦虑、自私、撒谎、抑郁、恐惧、苦恼、孤独等情绪会经常伴随着他们，作为学校的学科教育绝不仅仅是教给孩子知识与能力，我们在教学中应给孩子以积极的情绪体验，培养孩子健康乐观、积极向上的性格，让他们以豁达、自信的姿态面对生活。 小学语文教学在孩子情感培养方面地位显得尤为突出，特别是作文教学，因为要引导孩子表达生活、写出感受，这不仅仅是他们知识与技能的掌握，如果有着良好的情绪体验、良好的情感价值取向 ，孩子的作文水平自然而然会不断提高，我们往往会发现，一个学习基础不是很好的孩子他也会写出相当有水平、甚至催人泪下的好文章，所以我觉得在在作文教学中，我们要重视对孩子情商的培养。特别是当今社会，信息技术高度发展，犹如为我们的作文教学插上了飞翔的翅膀，近几年我就尝试在信息技术下的作文课中，注重激发孩子的兴趣、让孩子享受表达的喜悦、体验成功的快乐，觉得效果还不错。现将个人的几点尝试浅述如下： 一、音乐渲染，营造氛围，拔动情弦，激发兴趣 白居易说：“感人心者，莫先乎情。”要想感动人，先得有真情，然而情来何方？这就需要教师用心设置教学情境，从而打开学生情感的窗户，拨动学生与作者共鸣的心弦，才能激发学生情感之泉，使之汹涌突发，让我们收到预期的教学效果。所以在作文教学中，我经常采用音乐营造氛围，调动孩子的情感细胞，让学生置身于其中，乐于表达。 在作文教学《妈妈的爱》，为了让孩子们追忆生活，感悟生活中妈妈对自己爱的片断，我先播放了一首《摇篮曲》，声音轻轻柔柔的，很快就让孩子们醉心其中，一个年轻的妈妈用爱怜的眼神看着摇篮中的宝宝，轻轻呼喊着宝宝的名字，爱，呼之欲出； 在教学作文《春天的早晨》时，我用了一段清脆的鸟鸣声，屋檐上掉下的“滴嗒”的雨滴声，孩子们在闭目中，眼前仿佛出现了这样一个场面：天渐渐亮了，鸟儿们惬意地从窝里出来了，站在枝头，抖动着蓬松的羽毛，一只，两只，三只...... 它们开始一声接一声的卖弄清脆的嗓子，风轻轻地舞动树叶，鸟儿们唱得更欢了，昨夜的小雨已经停了，空气湿润着，房顶上还透着一层水气，晶营的水珠一滴接一滴地从房檐上掉下来......在音乐中孩子们充分发挥想象，调动自己所有感官，写出了许多生动有趣的文章。有个小男孩写到：小鸟们陆续起床了，站在枝头呼朋引伴，歌声在晨风中展翅，绿色的叶子在昨夜微雨的洗涤中变得更清秀了，树下的各色小花忍不住睁开惺忪的眼睛，仰起脖子欢笑起来......几个小孩在鸟儿的鸣叫声中早早起床了，他们正拿着一片青翠的竹叶延续着房檐上水滴的生命，叽里咕噜不知在说些什么......一个清醒亮丽的早晨跃然纸上。 《语文标准》强调，作文要“运用联想和想象”，要“写想象中的事物”，要写“想象作文”。音乐，它能培养学生丰富的想象力。在作文教学中，恰当的音乐渲染不仅能作用于人的听觉引起联想，而且能获得一个仿佛可以感觉到的形象。调动孩子的生活经历，从而让孩子有话可说，乐于写作。 画面展示，情牵生活，激起共鸣，引发欲望 孩子们的生活本来是丰富多彩的，但很多时候在课堂作文教学中，本来是大家熟悉的生活，可就是出现抓耳挠腮状，写不出来，要么就是干瘪无味，寥寥几笔，切不中要害，更谈不上生动。那是因为孩子们的生活体验不深，又加之平时没有养成在生活中认真观察的习惯，凡事如过眼云烟，真正要开始作文了，要么不知道该如何选材，要么写不深入。在作文教学中，我就充分利用现代教学手段，将生活中的画面一一展示，这样不仅可以调动孩子们对生活的回忆，同时由于现代媒体的优势，还可以不停地将画面定格，唤起孩子的生活体验，调动孩子的表达欲望，激发起写作热情。 比如在教学《我的课余生活》时，我通过平时积累的的素材跟孩子们先