§2.1.1指数与指数函数（第二类）.docVIP

§2.1.1 指数 (第二课时) 一．教学目标： 1．知识与技能： （1）理解分数指数幂的概念,进而学习指数幂的性质 （2）掌握分数指数幂和根式之间的互化，掌握分数指数幂的运算性质； 2．过程与方法： 通过与初中所学的知识进行类比，理解分数指数幂的概念，进而学习指数幂的性质. 3．情态与价值 培养学生观察分析，抽象的能力，渗透“转化”的数学思想；通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯并让学生体验数学的简洁美和统一美. 二．重点、难点 1．教学重点：分数指数幂的运算. 2. 教学难点：有理数指数幂的灵活运算及无理数指数幂的意义. 三、讲授新课： 1. 教学分数指数幂概念及运算性质: ① 引例：a0时， → ； → . 定义分数指数幂： 规定； ③ 练习： A.将下列根式写成分数指数幂形式： ；； B. 求值 ； ； ； . ④ 讨论：0的正分数指数幂？ 0的负分数指数幂？⑤ 指出：规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质也同样可以推广到有理数指数幂． 由于整数指数幂，分数指数幂都有意义，因此，有理数指数幂是有意义的，整数指数幂的运算性质，可以推广到有理数指数幂，即： （1） （2） （3） 2. 教学例题： 例1、（P51，例2） 解：① ② ③ ④ 例2、（P51，例3）用分数指数幂的形式表或下列各式（＞0） 解： 例3. （P52，例4） ÷ （2） 解：略. 例4.（P52，例5） (1) ÷ (2)(a0) 解： 略. 若＞0，P是一个无理数，则P该如何理解？为了解决这个问题，引导学生先阅读课本P52——P53. 即：的不足近似值，从由小于的方向逼近，的过剩近似值从大于的方向逼近. 所以，当不足近似值从小于的方向逼近时，的近似值从小于的方向逼近. 当的过剩似值从大于的方向逼近时，的近似值从大于的方向逼近，(如课本P53图表所示) 所以，是一个确定的实数. 一般来说，无理数指数幂是一个确定的实数，有理数指数幂的性质同样适用于无理数指数幂.无理指数幂的意义，是用有理指数幂的不足近似值和过剩近似值无限地逼近以确定大小. 思考：的含义是什么？ 课堂练习：P54练习 第 1，2，3题 小结： 1．分数指数幂的意义. 2．规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数推广到了有理数。 3.无理数指数幂表示一个确定的实数. 4.掌握好分数指数幂的运算性质，其与整数指数幂的运算性质是一致的. 作业：P59 习题 2.1 第2题