速度变化表示加速度.docVIP

《速度变化快慢的描述—加速度》导学案 主备：陈宏泽 时间：2012年9月 课 题 加速度 课 型 新授课 第几 课时 三维课时教学目标 知识技能目标 理解加速度的物理意义； 能说出加速度的定义、写出加速度的定义式和单位； 给出运动情景，能计算出加速度，并理解其含义； 在加速和减速情景下，能判定加速度的方向； 区别加速度、速度、速度变化量； 给出v-t图像，能判定加速度的大小； 过程方法目标 通过对加速度物理意义、定义、矢量性及与速度变化量的区别的学习，体验对物理概念的学习方法。 情感态度与 价值观目标 通过探索用比值定义法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点； 通过加速度的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣； 教学重点与　难点 教学重点 加速度的概念的确立； 区分速度、速度变化量、速度变化率； 在给定运动情景下，能计算出加速度，并理解其含义； 教学难点 在图像中会求出加速度。 理解加速度物理意义及加速度的方向，树立变化率的思想； 【教学过程】 自主学习（第一学习时间，不看不讲） 1．加速度 物理意义：用来描述物体的速度变化的_________。 定义：物体的速度_________与发生这一变化所用时间的_________。 定义式：a=_________。 矢量性：加速度有_________，又有_________。 国际单位：_________，符号为_________或_________。 2．加速度的方向 加速度的方向与_________方向相同。 在变速直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向_________。 若加速度的方向和初速度的方向 ，物体做 直线运动。 若加速度的方向和初速度的方向 ，物体做 直线运动。 3．从v-t图像看加速度 v-t图像的_________表示运动的_________，即v-t图像的斜率k=△v/△t=a。 主题交流学习（第二学习时间，不议不讲） 主题1：加速度 问题1、在直线运动中，物体从A点运动到B点，如下图所示. （1）、建立数轴AB，设A点在数轴上的读数x1（一维位置坐标，下同）为2 m，B点在数轴上的读数x2为7 m，则物体运动位置的变化大小为多少？ （2）、如果物体从A到B是做匀速运动，如果所用时间为t=10 s，求这段过程中物体的速度？ （3）、如果物体做加速直线运动，同样在10 s内，速度从2 m/s增加到7 m/s，怎样描述物体运动的速度增加的快慢呢？ 、如果用符号a表示物体速度增加的快慢——加速度，Δv表示物体的速度变化量，Δt表示物体的速度变化所用的时间，那么用公式如何表达呢？ 主题2：加速度方向与速度方向的关系 问题2、一辆汽车向东做直线运动，初速度为5m/s，经过5s后，速度变为10m/s，又经过4s后，速度变为2m/s，求： （1）、前5s内速度变化量的大小和方向？速度增加还是减小？加速度为多少？ （2）、后4s内速度变化量的大小和方向？速度增加还是减小？加速度为多少？ （3）、前5s内与后4s内的速度变化量的正负表示什么？加速度的正负表示什么？ 、在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向、速度变化量的方向是否相同？如果速度减小呢？ 、加速度是矢量还是标量？加速度方向如何？ 主题3：从v－t图象看加速度 问题3、思考与讨论： 如右图中两条直线a、b分别是两个物体运动的速度—时间图象，判断两物体做什么运动？哪个物体运动的加速度比较大？为什么？ 如果横轴每个小格表示1s，纵轴每个小格表示1m/s，请你根据图右分别求出a、b两个物体运动的加速度，并写出两个物体运动的速度—时间关系式，说明式中比例系数的物理意义。 课堂训练补充（第三学习时间，不练不讲） 1．下列关于加速度的说法中正确的是（ ） A．加速度表示物体运动的快慢 B．加速度表示物体速度变化的快慢 C．物体运动速度越大，其加速度越大 D．物体运动速度为零，其加速度一定也为零 2．物体的加速度为2m/s2，表示这物体 （ ） A 每秒运动2m B每经过1秒，其速度增大2m/s2 C 每经过1秒，其速度增大2m/s D每经过1秒，其速度增大2m 3．下列关于速度和加速度的说法中，正确的是（ ） A．物体运动的速度改变越大，它的加速度一定越大 B．物体运动的加速度为零，它的速度也一定为零 C．物体运动的速度改变越小，它的加速度一定越小 D．加速度的大小是表示物体运动速度随时间变化率的大小 4．一个小球以3m/s的速度水平向右运动，