《唐诗》阅读模块的选择.docVIP

高中二年级《唐诗宋词选读》模块检测 高二年级期中考试 语文试卷 请同学们注意：本卷分第Ⅰ卷、第Ⅱ卷；第Ⅰ卷答在“答题卡”上，第Ⅱ卷答在答卷纸上；考试时间120分钟，试卷满分100分。 第Ⅰ卷 选择题（34分） 一、单项选择题（34分） 1．下列词语中，加点字注音正确的一项是 A．绮筵（yàn） 江渚（zhǔ） 芳甸（diàn） 逶迤（shī） B．玉箸（zhù） 草檄（jiǎo） 訇然（hōng） 魂悸（jì） C．荆杞（jí） 青冢（zhǒng） 盘飧（cān） 旧醅（pēi） D．乱飐（zhǎn） 薜荔（bì） 降幡（fān） 珮缨（pèi） 2．下列称呼与诗人完全对应的一项是 王右丞 孟襄阳 青莲居士 少陵野老 韩昌黎 香山居士 A．王勃 孟郊 李白 杜审言 韩偓 白居易 B．王维 孟浩然 李白 杜甫 韩愈 白居易 C．王勃 孟郊 白居易 杜甫 韩偓 李白 D．王维 孟浩然 白居易 杜审言 韩愈 李白 3．下列有关唐诗与唐诗人的文学常识的表述，错误的一项是 A．唐诗人中常有并称，比如初唐的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”，又如张若虚、贺知章、张旭、包融，并称“吴中四士”。 B．王维、孟浩然是盛唐山水田园诗的代表诗人。王维山水田园诗蕴含了空明之境与宁静之美，孟浩然的山水诗也具有平淡自然的风格。 C．盛唐边塞诗表现了诗人追求不朽功名的高昂意气，同时岑参在其中还抒发了冷峻直面现实的悲慨，而高適诗中则别具奇伟壮丽之美。 D．中唐诗人着力于诗歌新途径的开辟，如韩孟诗派重主观、尚怪奇，而元白诗派则崇实尚俗，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 4．下列有关古代诗歌常识的表述，错误的一项是 A．中国是诗歌的国度，古代人常以诗歌相互酬唱交流沟通感情。对“原唱诗”的回复称为“和诗”，在标题中常含“和”字，如杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》。 B．唐人常以汉朝自比，如高適《燕歌行》中“汉家烟尘在东北”，岑参《走马川行奉送出师西征》中“汉家大将西出师”，其实都是指唐朝在边疆的战争。 C．比喻是诗歌最常用的艺术手法之一，可使形象的诗歌语言更加生动、传神，比如“玉箸应啼别离后”中的“玉箸”指的是因战争而导致亲人分离的思妇的眼泪。 D．“行”，即歌行体，是古典诗歌的体裁之一，乐府诗常用此体。高適《燕歌行》，岑参《走马川行奉送出师西征》，李白《将进酒》，杜甫《兵车行》，都是沿用了古乐府的旧题。 5．下列有关文化常识的表述，错误的一项是 A．古者二十行冠礼，唐代男子成丁裹头巾以象征行成人礼，如“里正与裹头”（《兵车行》）。 B．古人尚左，官职晋升常称“左迁”，如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》即抒写升职之欣喜。 C．古人有避讳的讲究，如西晋时因避晋文帝司马昭讳，古诗中常称王昭君为明君或明妃。 D．中国古代神话传说中，瀛洲、蓬莱、方丈是东海的三座仙山，李贺《梦天》“黄尘清水三山下”中的“三山”即指此。 6．下列对唐诗语句的分析与理解，不正确的一项是 A．人生代代无穷已，江月年年只相似。（张若虚《春江花月夜》） ——诗人在“春江花月夜”的美丽景色中，引发出对人生似水流年的伤感。由时空的无限，遐想到了生命的渺小与短暂，感到神秘而亲切，表现出了一种伤感而深沉的生命意识。 B．竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》） ——正如苏轼所云“味摩诘之诗，诗中有画”。但此联不仅有生动的画面感，还有声音；不仅有声音，还令人有“发现”之感。以动衬静，表现了一种饱含生命力的幽静的美。 C．千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。（刘禹锡《西塞山怀古》） ——此联具有强烈的对比性：从形象上看，一横一竖，一下沉一高举，一边是晋军摧毁铁锁，一边是吴主举旗投降。从气氛上看，晋军得胜豪气万丈，东吴兵败无限凄惶。 D．吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。（白居易《自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹》） ——此联两个比喻的成功之处，不仅在于“孤雁、秋蓬形象贴切而且吊影分飞与辞根离散传神的描述，赋予孤苦凄惶的情态，深刻了战乱的零落之苦。A．李白诗歌“豪放飘逸”，兼有朴素明快、清新俊逸、奇特瑰丽、真挚深沉、旷达潇洒等风格；杜甫诗歌“沉郁顿挫”，情感诚挚、深厚而浓郁、忧愤而蕴藉，语意常停顿挫折，或起或伏，诗歌有情有景，相间相融。 B．李白表现自我的诗歌意象与画面形象常带有梦幻飘逸的色彩，如奔腾