音乐三年级5册选读.doc

课时教学设计 授课时间：2014年9 月 日 课题 《草原上》 课型 唱歌课 第几 课时 第一课时 教 学 目 标 1）情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。2）过程与方法：歌唱教学模唱，模仿3）知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》 重点 难点 教学重点：感受歌曲甜美抒情的情绪。教学难点：把握歌曲演唱的连贯性。 作 品 （谱 例） 分 析 这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。 备用 器材 （音响与乐器） 钢琴 、打击 乐器 一1.播放蒙古大草原图片创设教学情景 初听歌曲 播放画面蒙古大草原 二．点题大家觉的那里的景色美吗？/很美。今天我们学习的就是和草原有关的歌曲《草原上》 三、新歌教学1、聆听歌曲（感受情绪） 2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）1）老师有感情的带读歌词2）再一次聆听歌曲 4）学唱歌曲5）带着学生跟着老师的钢琴演唱，6）歌曲处理 7）分组演唱 8）加进打击乐伴奏。 9）唱整首歌 学生跟着《草原上》的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美 1）学生听完歌曲后讲述画面。 学生们说出自己的的感受 学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读大家要唱出对草原的赞美之情第一段第一句女演唱第二句由男声演唱第二段全班齐唱 结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲 板 书 设 计 检 测 与 反 馈 教 学 反 思 课时教学设计 授课时间： 2014 年 9 月 日 课题 《我是草原小牧民》 课型 表演课 第几 课时 第二课时 教 学 目 标 1.通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点。、 2.过程与方法目标学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。 重点 难点 教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪,轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 教学难点：用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。 作 品 （谱 例） 分 析 《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲,明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性,也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍,四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进,表现了小牧民手擎洋鞭,快乐欢唱的形象。感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 备用 器材 （音响与乐器） 电子琴、打击乐 教 师 行 为 学 生 行 为 补充设计 一1.播放蒙古大草原图片创设教学情景 初听歌曲 播放画面蒙古大草原 二．点题三、新歌教学1、聆听歌曲（感受情绪） 2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）1）老师有感情的带读歌词2）再一次聆听歌曲 4）学唱歌曲5）带着学生跟着老师的钢琴演唱， 6）歌曲处理 7）分组演唱 8）加进打击乐伴奏。 9）唱整首歌 学生跟着《草原上》的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美 1）学生听完歌曲后讲述画面。 学生们说出自己的的感受 学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读 大家要唱出对草原的赞美之情第一段第一句女演唱第二句由男声演唱第二段全班齐唱结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲 板 书 设 计 检 测 与 反 馈 教 学 反 思 课时教学设计 授课时间： 2014 年 9 月 日 课题 《我是草原小牧民》 课型 表演课 第几 课时 第二课时 教 学 目 标 1.通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点。?、 ??2.过程与方法目标?学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。 重点 难点 教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪,轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 教学难点：用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。 作 品 （谱 例） 分 析 《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲,明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性,也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍,四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进,表现了小牧民手擎洋鞭,快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化,八分休止符的运用,尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈呵”是该曲的扩充部分,舒展的节奏,富有动力感的旋律,表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调,天真活泼,自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。