2017年北京大学社会学系社会学专业考研考试重点专业课复习资料.pdfVIP

资料获取、辅导课程 可咨询育明教育宋老师 一、北京大学社会学考研报考统计考试内容（育明教育考研课程部） 育明教育宋老师分析： 1、本专业的报录比约在16:1-18:1 （竞争比较激烈，每年的缺考率约在10%） 2、外语考试中考生可从英语一、俄、日、法任选一门 3、公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。大部分考生的专业课分数都集中在80-90分之间。想 要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，每门专业课要达到110分。专业课的复习备考中 “信息”和 “方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。 （社会学考研资料、考试经验、辅导课程 可咨询育明教育宋老师叩叩：二四五九、六二二、四七七） 二、北京大学社会学专业考研参考书 社会学理论： 1、《外国社会学史》，贾春增，中国人民大学出版社； 2、《现代西方社会学理论》，杨善华，谢立中 ，北京大学出版社； 3、《当代西方社会学理论》，杨善华，北京大学出版社； 4、《社会学教程》，王思斌， 北京大学出版社（2004年版）； 社会研究方法： 1、《社会研究方法教程》，袁方，王汉生，北京大学出版社； 2、《社会统计学》，卢淑华，北京大学出版社； 3、《社会调查研究的量化方法》，郭志刚，中国人民大学出版社； 社会学分支理论： 1、《人口社会学》，佟新著，北京大学出版社； 2、《劳动社会学》，刘艾玉，北京大学出版社； 3、《群体过程》，Rupert Brown，方文校，中国轻工业出版社； 4、《城市社会学》，郑也夫，上海交通大学出版社； 资料获取、辅导课程 可咨询育明教育宋老师 （社会学考研资料、辅导课程 可咨询育明教育宋老师电话：一三 、四一二三、一四九 ） 三、北京大学社会学专业考研复习笔记重点分享系列 关于社会冲突的思想（略读） 在齐美尔关于社会交往形式的研究中，他对于 “合作”与 “冲突”这两种形式给予特别的关注。在他的《社会 学：关于社会交往形式的研究》和其他著作中，对社会冲突现象作了许多研究，在社会学理论发展史上具有一定 的影响。 1 社会冲突存在的必然性 ①齐美尔认为，合作与冲突是人们社会交往的主要形式。在社会中，完全协调一致的群体是不存在的。在复杂和 分化的社会里，人们都属于一定的群体，而在群体中生活的人们都具有一种 “排他性”即竞争的本能。任何一个 合作过程都同时伴随着与之相对立的冲突过程，社会本身就是一个包含着合作与冲突、吸引与排斥这样一些矛盾 的统一体。将人们结合起来的力量和造成人们冲突的因素是一个问题的两个方面。因此，在任何一种形式的社会 合作中都同时存在冲突，完全和谐的社会合作是不存在的。人们相互之间的关系越是密切，他们之间的意见反而 越容易产生分歧，不尽一致，感情越容易不融洽。在密切交往的社会关系中，爱和恨是同时存在的，这种密切关 系建立在一种矛盾心理之上。 例如，即使是只涉及两个人的密切关系也不能完全排除冲突。如果两个人之间的亲密关系是值得信赖的话，双 方就不怕出现冲突。在经常的和密切的接触中，冲突本身是不可避免的，因而真正的密切关系并不掩盖冲突，而 是允许冲突表现出来，避免冲突的累积。这样，反而会使相互关系得以真正维持。如果双方都尽量避免冲突的出 现，千方百计防止冲突表面化，这倒说明两人之间的关系还不够密切，双方还缺乏一种信任感和安全感，害怕冲 突的出现会破坏原有的相互关系。 因此，齐美尔认为，不存在冲突的群体即使存在，也是没有生命力的，不可能有变革和发展。 2 社会冲突的类型与功能 齐美尔对人们之间的冲突究竟是出于妒忌、贪婪还是仇恨不感兴趣，也就是说，对冲突的动机不感兴趣，他所 关心的是冲突的形式和冲突的功能。 ①冲突可以划分为不同的类型。 A 从冲突的现实性来看，可以分为现实的冲突和非现实的冲突。现实的冲突是为了解决问题（例如，由于某种 利益而产生的冲突，目的是为了重新调整利益），非现实的冲突是为了发泄情绪（例如开始时，双方为了争夺某 物发生冲突，但到后来都忘记了冲突的初始目的，消灭对方成了目的）。 B 从冲突的范围来看，可以分为四种类型。第一，群体内部的冲突，如群体内部的不合、仇视或派别、宗派斗 争；第二，群体之间的冲突，即战争；第三，诉讼，即在法律范围内的以及通过法律、法庭解决的冲突；第四， 非人格的思想冲突，与人们因争夺某些物质、获取占有权而发生的冲突相比，思想、观念上的冲突更冷酷无情。 资料获取、辅导课程 可咨询育明教育宋老师 C 齐美尔进一步指出，群体内部冲突与群体之间的冲突是有联系的：