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用画面感构建自己的作文世界 ------高中作文教学之我见 [中文摘要] 一直以来，作文教学对于学生而言，多少有点枯燥乏味，学生无从下笔。但我们可以用五招改变教师们作文教学的尴尬处境：运用想象和联想，让学生在头脑中构建画面，让自己头脑中的画面丰富起来； 让头脑中画面的画质走向高清；让头脑中的画面变得真实；让头脑中的画面“动起来”，构成一段影像；用画面感激发学生创作兴趣，拍摄微电影，做导演、做编剧，做演员，让学生爱上写作。 [关键词] 作文 画面感 想象力 联想力 影像 在几年前，我就有这样一个矛盾的感受，有很多学生喜欢我，因为我时常会给他们放一些影片资料，同时也有很多学生讨厌我，因为我是语文老师，我的课他们不感兴趣，尤其是作文课，这让我很难过。从教几年来，可能没有几个学生是真正喜欢语文的，而仅仅把它当做了学习的工具，仅仅是迈入大学的必经之路。 于是，我开始反思，为什么大部分同学不太喜欢语文，而面对着各种影视画面却看得目不转睛，有同学可能就会说，那根本是两回事儿，语文，多枯燥乏味啊，密密麻麻的文字看着眼睛就疼，动辄几百字的作文想着头脑就发懵，电影电视多好看啊，画面多精彩。但其实，在我看来，语文和影视画面那就是一回事儿。 我们生活在社会当中，与世界接触最多的，或者说与世界距离最近的是我们身的眼睛，从我们睁眼开始，我们便自觉或者不自觉的看到了各种画面，来自生活、大自然的甚至来自影视网络，而这些，许多便留在我们脑海中形成记忆，人的记忆最深刻的不是语言，而是画面。语文，那就是语言文字，我们从小学的时候便开始写作文，最开始写的是看图说话，那个时候的思路是把看到的图像转化成文字，大家觉得很简单，后来，随着大家年龄的增长，图没有了，仅仅变成了说话，许多同学就执手相看泪眼，无言以对。没有图了，根据什么而说话呢？还是得根据图来说话，而图像来自于哪里？其实就来自于生活中所见过或者经历过的画面，甚至于在真实基础之上幻想出来的画面。语文，跟大家喜欢看的影视作品一样，也是有影像画面的，我相信既然学生们能够成为电影电视迷，那么就一定能够成为语文迷。 我们可以用画面感来构建自己的作文世界。 一、学会让自己头脑中的画面丰富起来 有这么个题：“幸福的一瞬间|”，就这句话写一篇小作文 也许每个人对幸福的理解都不同，但我想每个人都曾经有过幸福的一瞬间，可能大家都能想到一些，想到一些什么呢？不是文字，而是似曾相识的画面。自己在生活中的经历过的、或者见过的，电影电视、网络上看到过的那也是啊。我们先不去动笔，大家先想想，看到幸福两个字，头脑中会出现哪些画面。静下心来细想，其实会想到很多温暖人心的画面。把它串联在一起，那就是一篇佳作。 语文来源于生活，那我们就把它还原成生活真实的画面，再把它用文字记录下来，这就是语文。所以大家没必要刻意去记，你的眼睛，就是语文的一扇天窗。当然，这个习惯，得趁早形成，你头脑中的画面越多，才会写得越多。大家谈论电影，那是头头是道，为什么学语文不能这样呢？学语文那就是在看电影，而且放的内容由你决定。把自己的脑袋当成一个放映机，自己习惯性地去播放相关的画面。 习惯让你头脑中的画面丰富起来，你才有话可说。 二、让你头脑中画面的画质走向高清 例题：仔细看一幅图的内容（罗中立《父亲》），谈谈你的感受 第一幅很模糊，只能看到五官轮廓，然后再来看下一幅，更模糊。最后再来看一幅，完全模糊，连人影都看不清了。随后渐渐把画面变清晰，直到连脸上的皱纹、头上的发丝都能看清。在这个图像清晰度变化的过程中，对这幅画的感受自然差别很大。其实，我们在平时写作的时候何尝不是这个样子，自己常常觉得说的或写的东西枯燥乏味，笼统、没细节，有想过原因没有？那是因为在我们头脑中闪现的画面不够清晰，对于一个模棱两可的事物，哪儿来的话可讲，哪儿来的细节可描写。大家看电视也不希望看到屏幕上雪花漫天飞，赤橙黄绿青蓝紫，七色彩条随着你用手拍打电视机而舞动吧？所以，要想用画面感构建自己的语文世界，得“把自己的头脑武装成液晶电视”，选自己熟悉的或难忘的画面，静下心来，让它的面貌慢慢清晰，包括细节，类似的画面，记住一张最具代表性的。然后，将你看到的，一一写下来。 三、让头脑中的画面变得真实 假若我们要读一首抒情诗，比如徐志摩的《再别康桥》，在教学的过程中，可能老师们都会让同学们把情感拿出来，但是学生们读来读去还是不知道如何调动情感。其实，在我看来，并不是学生们没有情感，而是缺乏一个触动点来释放学生们的情感。是学生们在朗诵的时候头脑中缺少画面感，或者说头脑中呈现的画面不够真实，其实在朗诵的时候，你自己就变成了导演，头脑中应该浮现诗人所营造的画面，如何布景，如何打灯光，如何安排音乐，甚至你还是主演，因为你要