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以素质教育为根本 以专业学习为重点 以创新能力为核心 以社会实践为纽带 积极推进临床医学教育改革 山西医科大学第一临床医学院 ﹌ 王斌全 一、第一临床医学院简介 我院始建于1957年，是学院、医院合一的综合性医、教、研、防为一体的三级甲等医院。 1、基本情况介绍： 专业设置： 临床医学（5/7年制） 学生数： 1500余人 在读硕士研究生： 322人 临床医学教研室： 16个 教学医院： 4所 硕士学位授予点： 23个 硕士研究生导师： 109人 开设床位： 1069张 临床及医技科室： 57个 省级重点学科： 9个 教师数： 1980名 校、院属研究所（室）： 11个 护校： 1所 博士生导师： 5名、博士22名 高级职称人员： 222名 享受国务院特殊津贴： 35名 2、临床医学教育理念： 培养目标：培养基础厚、复合型、创新型、国际化的临床医学人才。 办学指导思想： 以素质教育为根本 以创新能力为核心 以专业学习为重点 以社会实践为纽带 院风： 严谨 务实 开拓 创新 关怀 服务 人才培养模式： 构建知识、能力、人格三者统一的人才培养模式 教学改革总思路： 深化教学管理，加强教学评估， 增加教学投入，提高教学质量。 专业学习：宽专业 厚基础 重实践 社会实践：科学 文明 实践 关怀 服务 素质教育：天天有导诊 周周有大片 月月有讲座 年年有汇演 文化氛围：营造富有特色的“第一”文化 前 言 转变教学思想、更新教育观念、深化教学改革，全面推进素质教育，培养造就21世纪新型复合型医学人才，是高等临床医学教育的根本任务。 我院“以素质教育为根本，以专业学习为重点，以创新能力为核心，以社会实践为纽带”，积极进行临床医学教育改革，形成了临床教育出人才，医学科研出成果，医疗服务创效益，世界交往做贡献的互动发展局面，向多功能大学迈进！ 二、以素质教育为根本 医学是一门综合科学，学生只有具备了融会贯通的综合知识结构，才能透彻地研究高深学问。素质教育是一种旨在使学生形成相对完善的综合素质的教育，形成与发展学生良好的个性心理品质，为专业学习奠定良好的基础。 素质教育主要应贯穿在专业教学课内的各个环节，使素质教育思想贯穿全过程、全方位，日积月累，潜移默化地感染每一位学生，形成良好的学院文化，从而使素质教育与专业教育达到和谐的统一。 为了培养大学生严谨、务实、开拓、关怀、服务的精神， 在临床教育中， 我们制定了《素质教育规划》，做到了天天有导诊；周周有大片；月月有讲座；年年有汇演。 全方位、多层次地构建知识素质、能力素质、人格素质协调发展的素质教育模式； 着力加强学生文化素质教育，通过“创新之风”学院文化活动， 大学时期是一个人价值观、世界观确立的重要时期，同学们离开了父母来到学校，在一个班或宿舍与同学朝夕相处五年，在一起学习、工作、生活，共同感受、相互交流，形成了独具特色的文化。 为了提高学生的文化品味、格调、情感和价值观的取向，内化学生们自信、自尊、自立、自强的精神，使宿舍和班级成为素质教育的重要阵地，营造友爱、积极、健康向上的氛围，让学生们自由地呼吸新鲜空气，在良好的环境里健康成长。 我们开展了人文素质教育。 组织了读书会，制定了详细的《读书活动计划》； 组织了形势与政策报告会与专家论坛，成为医学生欢迎的“大学校园人文现象”； 开辟了“文化艺术欣赏长廊”； 举办了大型“学院文化展”； 组织了世界名片欣赏，让学生们在接受真善美熏陶的同时也练习了英语听力； 组织了长期计算机、英语培训班； 实施了“绿色通道”导诊接力计划，使同学们提早一年接触临床，增加了实践动手机会，提升了医学人文品质； 成立了学“学生教学质量评估委员会”，由学生来评价教学工作，提高了教学质量。 每年“五四”以不同的文化载体颁发我院设立的“五四临床医学奖学金”及“贫困进步奖学金”。 以上措施的实施， 极大地促进了学生的学习热情，学生的自信心增强了，成绩提高了，实践能力、创新能力得到提高。 三、以专业学习为重点 ﹌临床医学教育与其它学科不同，由于它研究和服务对象是“社会的人”，不仅要有较广泛的相关基础知识和临床理论知识，还要有较长的临床实践和经验的积累。 我们以“深化教学管理，加强教学评估，增加教学投入