《计算机主机内部硬件拆装》.docVIP

《计算机主机内部硬件 活动目标 知道计算机各硬件间的协调工作原理；能安全、规范地拆卸、组装计算机，能根据计算机简单的故障现象判断故障原因并处理；懂得安全工作和遵守操作规程的重要性，乐于自己动手解决实际问题，体验计算机硬件工程师的工作。 指导建议 （一） 设计思路 学生观察计算机内部结构，建立初步形象思维——学生跟随教师讲解，了解计算机内部结构主要部件名称和功能，形成概念和建立逻辑思维——学生跟随教师拆解计算机，了解各部件的拆装方法，形成动作技能——逆向过程，学生制定计划，利用自己的思维、知识和技能小组合作自主组装计算机——交流评价、修订方案——拓展：改变组装部件，计算机维护实训。 （二） 重点、难点 计算机拆装训练的重点在CPU、内存、显卡、主板；CPU的拆装是本次节课的难点。 （三） 指导策略 在建立初步形象思维阶段可从信息时代人们生活的各个领域对计算机的依赖相关视频或图片入手激发学生兴趣，教师在讲解前先让学生观察计算机内部结构以便让学生主动建立与已有知识体系的联系。形成概念和建立逻辑思维阶段教师应尽量在提问的基础上让学生说出主板、内存等相关名称，学生不能回答的才由教师说出，始终以学生为主（不排除有的学生已经在生活中掌握相关概念）。形成动作技能阶段教师应采用分步演示，并在每一步检查学生操作的正确性。自主组装阶段教师无需主动帮助学生，应给予学生充分的自主空间，当学生求助时，教师也尽量多启发，让学生找方法，不要直接进行技术指导。在交流阶段教师应主要关注怎样充分调动学生的汇报、评价的热情。在拓展部分，教师应对红色色标计算机的故障设置心中有数，故障最好涉及不同的部件，考虑到时间问题，每部红色色标计算机只设置1-2个故障。无论是拆卸还是组装、维护，教师均要求学生物品摆放有规律，很清楚地认识到不同元件及其作用。 （四）安全注意事项 无论拆卸或组装，要确保市电电源线从机箱上拔出，以免发生触电或短路事故；拆卸和组装主板、ＣＰＵ、内存条等板卡时要先将手上的静电泄放掉，以免高压静电击坏芯片。 教师准备 1.活动环境 学生分组：4人一组。 教室环境： 2.活动材料、工具 （11台； （21台； （3CPU、内存、显卡、网卡、硬盘、光驱、电源、键盘、鼠标、显示器、机箱、各种数据线及电源线等、散热膏、电源插座、小塑料盒、泡沫板、十字螺丝刀、鸭嘴钳、英特网各一。 （4 实施过程 一、项目准备（45分钟） 1.破冰 三至五分钟的拓展活动游戏，让学生全身心动起来。建立良好的生与生之间，师生间的合作关系。让学生的热情高涨，积极参与到活动中来。 2.导入 教师事先为每个小组桌上准备2台计算机，机箱有红色和绿色色标区别开，红色色标的计算机为组装好但某个部件有故障的电脑，故障由老师事先设定为常见的不同故障；绿色色标的计算机是已经组装好的无故障计算机。 教师先播放1分钟左右视频，展示信息化时代计算机带给人们生活的精彩，激发学生对计算机的热情，强调当我们的生活离不开计算机时，对计算机的了解和维护变得十分必要。 教师要求学生拆开绿色色标机箱盖露出计算机内部结构进行观察组成结构、部件、特征。 教师通过投影仪投影展示已经组装好的拆去机箱盖的计算机实物，介绍计算机的组成结构及功能，重点介绍主板、CPU、内存、显卡、网卡、光驱、硬盘，学生边听边观察对比自己的计算机。教师演示拆除键盘、鼠标、显示器、光驱、硬盘、网卡、显卡、内存、CPU、主板等部件，学生跟着操作，拆下的螺丝放到小塑料盒内。教师在演示的同时还要兼顾各小组学生的困难指导。 学生拆机完成后，教师总结拆卸过程中的优点和不足，引出任务：将刚才拆下来的计算机部件重新组装成一台电脑。 二、项目学习 任务：小组合作，将拆下来的计算机部件重新组装成一台电脑。 要求：小组分工，成员分别组装不同部件，人组装时，其他人要随时提供帮助。 （一）提出问题（5分钟） 教师先给出提示：组装时全部部件连接好后，最后才连接电源线进行通电测试，计算机其它部件的组装顺序并不影响最终计算机的功能。每个部件的组装方法即是拆卸时的逆过程。然后鼓励引导各小组围绕给定的任务提出小组的困惑，老师要给出相应的回答。一个小组的提问、解答过程也可能是其它有同样问题小组的释疑过程 （二）制订方案 （10分钟） 1.构思 教师强调小组各成员之间不要相互讨论干扰，独立思考各部件组装顺序，观察和回忆各部件的固定件和连接线。 2.计划 教师组织班级以小组为单位讨论计算机各部件的组装顺序，自主进行小组内成员分工，将各部件的组装工作分配给组内成员，并将顺序和分工计划记录在白纸上。 （三）实施计划（30分钟） 各小组根据计划分工合作开始组装电脑，在组装完并测试成功后，每个成员再次进行核心部件CPU 指导建议：教师在此环节应加强巡视指导，随时为学生解答问题，要提醒学生安装内存条时对好位后