鸟生殖与发育教案.docVIP

第四节：鸟的生殖和发育（教学设计） 新疆昌吉州回民中学 张岚 前期分析 教材分析 《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节。 生物的生殖和发育植物的生殖 生物的生殖和发育 植物的生殖 人的生殖 昆虫的生殖和发育 两栖动物的生殖和发育 鸟类的生殖和发育 关于生物的生殖和发育，通过学习初一上册的开花和结果，初一下册的人的生殖，已经不陌生了。对于精子、卵细胞、受精卵、体内受精、体外受精等知识很熟悉了。在刚刚学习完昆虫的生殖发育和两栖动物的生殖和发育的基础上，主要让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，并能与其他动物生殖发育做比较，找出生殖发育高等的原因。并对生物的生殖和发育介绍的最后一节，有一个小结的任务。所以本节课在教学内容在整个的教材中占重要地位。本节涉及到探究实践的活动好操作，与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣。 2．学生分析 本节课面对的是初二的学生，已经初步具备探究能力和探究的方法，比如在开花与结果那节课训练了学生由外到内的观察顺序，形态与功能相统一的观点、实事求是的观察态度。并能对镊子、放大镜使用熟练，有一定的动手能力。对于生殖方面知识也有一定的了解。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际。鸡卵虽然熟悉但是还不够了解，有强烈的探究的愿望。教师激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 鸟的生殖和发育3.学习任务分析 鸟的生殖和发育 鸟类的生殖发育鸟卵适于陆地生活的特点鸟卵的结构 鸟类的生殖发育 鸟卵适于陆地生活的特点 鸟卵的结构 生殖方式：1.体内受精，胚胎发育。2.胚后发育。早成鸟和晚成鸟。生殖和发育不受水的限制卵壳和卵壳膜使得到更好的保护发育过程：求偶 交配 筑巢 产卵 育雏认同结构与功能的统一说出各结构的功能说出一个卵细胞的结构会区分受精卵与未受精卵 生殖方式 ：1.体内受精，胚胎发育。2.胚后发育。早成鸟和晚成鸟。 生殖和发育不受水的限制 卵壳和卵壳膜使得到更好的保护 发育过程： 求偶 交配 筑巢 产卵 育雏 认同结构与功能的统一 说出各结构的功能 说出一个卵细胞的结构 会区分受精卵与未受精卵 能认出鸟卵的各构造 区别昆虫与两栖动物发育。 区别昆虫与两栖动物发育。 使用镊子比较分析 使用镊子 比较分析 剪刀 剪刀 分析观 察 分析 观 察 3、课标分析：略 二、教学目标与重点难点 【教学目标】 1、通过开展观察鸡卵的实验操作，认出鸟卵各结构，并通过小组讨论与教师引导得出各结构的功能。认同鸟的生殖更适应陆地。认同结构与功能的统一性。 2、通过听老师编写的黑天鹅的故事，说出鸟类生殖发育的一般过程。 3、通过课前听《一个真实的故事》歌曲、课后制作人工孵化箱、做爱鸟护鸟的宣传画活动使学生关注鸟类与人类生活的关系，培养爱鸟护鸟、感恩自然的情感。通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。 4、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。 5、通过小组合作完成任务，争取评为优秀小组过程，培养团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 6、在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。 【教学重难点】 重点：鸟的生殖和发育过程。 难点：设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 【课型】新授课 【课时安排】一课时 【教学方法及设计思路】以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，让学生真正在 “ 做中学”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。让他们在动手中发现生活中没有发现的 “秘密”， 给他们成功的喜悦，增强学习生物的兴趣。这堂课采用的是“GSPD”式教学模式，所谓“GSPD”式，也就是 guide 、 search 、 probe 、 disscuss， 意思为引导，观察，探究，讨论，即以明确的任务驱动，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。设计的驱动任务，安排课前、课中、课后小组协作完成。采用任务驱动并与评价良好结合，可以提高学生的竞争合作意识，调动学习的积极性，提高对生物课程的兴趣。 【学法指导】 1、指导学生联系实际生活去分析问题。2.根据任务问题，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力及总结概括的能力。指导学生如何使用教材和学案资料。 【课前准备】 教师:准备温开水（50摄氏度）一杯、生鸡蛋一个、一大的洁净的容