0卖木雕的少年教学设计(定稿).docVIP

27《卖木雕的少年》教学设计（第1课时）（定稿） 大溪小学 汪喜红 教学目标： 1.认读课文中“名不虚传、游人如织”等词语，通过字理、联系上下文等方法理解词语，积累词语，并能比较灵活地运用词语。 2. 了解课文的主要内容，能够正确、流畅地朗读课文。 3．通过抓重点词初步感受木雕的精美。 教学流程： 一．谈话导入，揭示课题 1．今天，就让我们跟随作者吴晴阿姨，以小组合作的方式，走进非洲去认识那位（板书课题）27 卖木雕的少年 。 2．齐读课题 3. 读题质疑 二．基础达标，检查字词 组内交流（师巡视，了解及指导小组讨论） 请一个小组汇报。 A、读难读的字： 预设：一模一样。模：多音字 B、反馈同桌词语检查情况。 C、交流难懂的词，渗透理解词语方法 字理理解“游人如织”：“织”，和丝线有关。 “游人如织”就是形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。 联系上下文理解“名不虚传”，联系第一自然段说意思。 D、交流比较难写的字。 预设：辨。辨字中间部分易写错，找形近字组词。书写。 3、抽号次检查同学们课文朗读情况。 三、整体感知，理清思路。 1、课文主要讲了一件什么事情吗？ 2、根据学生发言，梳理课文的起因（挑选木雕）、经过（放弃购买）、结果（赠送木雕）。 3、小结：看按事情发展顺序写的文章可以按起因、经过、结果这样的顺序，来概括