八章学绩测验.pptVIP

第八章学绩测验;一、学绩测验的概述;学绩测验与性向测验的异同;（二）学绩测验的用途 学绩测验主要用于教育领域。 反馈功能 评价功能 研究工具 人才选拔与安置;（三）学绩测验的分类 编制方法：标准化和教师自编 测验的内容：单科和多科 测验的用途：形成性和诊断性 测验的评分方法：标准参照和常模参照 测验的题型：定向反应型和自由反应型 测验的反应方式：操作和纸笔 …… ;（四）学绩测验的选用 测验的目的 一般信度系数为0.80-0.90之间。;二、标准化学绩测验;（一）标准化学绩测验的基本要求 命题组卷标准化 实施标准化 评分标准化 测验分数解释标准化 （二）标准化学绩测验的编制（略）;三、教师自编的学绩测验;需注意的问题： 命题前编制“双向细目表” 题目要有“代表性” 多出“思考性”题目 命题重点考虑“难度”; 2、计分 当题数过多，时间不够，或题目太难时， 学生乱猜的现象增加，可采用矫正公式， ; 3、对考试的分析 两个功能： 一是为教和学提供反馈； 二是为了解每个题目的性能，提高测验编制技术，积累好的