圆的教学套餐.PDF

育 教 學 科 活化你的數學課— 二、操作教具： 說 話 有 我 圓的教學套餐 1. 教師準備回收紙每人 2 至 3 小張、回 收光碟 10 多片。 彭良禎 2. 學生自備剪刀、1 元、5 元、10 元、 50 元錢幣。 建議：摺紙操作時，為方便學生重疊對 上一波九年一貫的課綱變革中，數學教 齊，紙材以略具透明效果的油印試卷為佳，將 在學現場訴求一題多解與做中學的精神， 之裁成 B5 或 B6 大小即可。 也因此，在國立編譯館的「國中數學漫畫課 本」中，編輯教授群安插了不少數學摺紙的教 三、教學流程： 學設計。當時最令筆者印象深刻的案例，是國 （一）畫圓弧、摺圓心（操作、討論、分享約 立台灣師範大學數學系謝豐瑞教授在教師研 15 分鐘） 習中，所引導分享的「摺出圓心」的操作。 1. 學生利用光碟片在廢紙空白處畫一少 這學期收到曾經指導過的實習老師的 於半圓的圓弧。 e-mail，提到今年大五實習的試講試教主題是 2. 以摺紙方式摺出圓弧的圓心位置。 高二的〈圓與直線〉單元，詢問有無相關的操 註：方法不只一種，盡可能鼓勵學生多 作設計可資運用？當時筆者提供上述摺圓心 想。國中教師可搭配尺規作圖操作。 的活動與 QA，後來在自己的任教班級中， （解法請見「摺圓心解法」一欄） 索性擴充設計成一節課的操作。今在此拋轉引 （二）穿洞魔術（操作、分享約 10 分鐘） 玉，與大家分享課程設計與實作心得。 1. 學生先在廢紙上描出 1 元錢幣的輪廓， 再依輪廓剪下圓洞。 教學單元 2. 在不破壞圓洞的前提下，可能讓 5、 中學數學教師可搭配以下課程主題，改 10 或 50 元錢幣安全通過 1 元大小的圓洞嗎？ 良並豐富本操作設計。 註：在試驗之前，教師可酌增測量錢幣 一、高中：圓的方程式。 直徑的操作，或讓學生上網查詢中央造幣廠公 二、國中：數學能力指標 8-s-11 能認識 告的錢幣規格，所得數據見表一： 尺規作圖並能做基本的尺規作圖；9-s-06 能理 （解法請見「穿洞魔術解法」一欄） 解圓的幾何性質。 表一：錢幣面額與直徑對照表 教學操作 錢幣