《蚕卵里孵出的新生命》教学设计一.docx

《蚕卵里孵出的新生命》教学设计?教学内容：教科版三年级科学下册第二单元第1课《蚕卵里孵出的新生命》。教材分析：本节在教科书中共两页，分为两部分。第一部分“观察蚕卵”，第二部分“从卵里出来的小生命”。教学重点是观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。学生平时见过不少动物，他们养过蜗牛、金鱼等，对动物的生命周期是有自己感性认识的。教科书首先是引导学生回忆三年级上学期学过的相关内容，唤起学生的经验，激发学生学习本单元的兴趣，了解学生对生命周期的初始认识。第22页是蜗牛的几个生长阶段，分别是卵、蜗牛交尾、成年蜗牛和蜗牛产卵。学情分析：通过调查发现，三年级孩子基本上没有养过蚕，没有直接的养蚕经验，但是通过和别人了解，他们知道蚕吃桑叶，蚕会吐丝，蚕会变蛾子，蚕有蚕卵等。三年级学生刚刚进入科学课学习半年，虽然有观察动植物和记录的经历，但是记录描述等能力还处在入门阶段，所以我们要求不能高，只要能坚持记录就可以，尽可能要求每个孩子坚持记录。学习目标：知识目标：1．知道蚕卵的颜色；2．知道蚕卵里是有生命的，新的小蚕将从蚕卵里孵出；3．知道蚁蚕如小蚂蚁大小、颜色黑或微棕色、有毛等外部特征。能力目标：1．了解并掌握饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程；2．观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化；3．用放大镜对蚕卵、蚁蚕进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。情感目标：1．培养饲养、观察动物的兴趣；2．培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕；3．能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。教学重点：通过观察蚕卵等知道蚕卵孕育着新生命以及蚕卵是蚕蛾产出来的，要进行科学记录才能记录下小蚕的生长发育变化，学习坚持长期记录的方法。教学难点：蚕的养殖方法。教学准备：分组实验器材：蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。教师演示器材：蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒；桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。学生准备：教学课时：一课时教学过程：一、导入新课学生展示课前搜集的资料：蚕会吃桑叶，蚕是白色的，蚕会变蛾子……有同学了解了一些关于蚕的知识，知道蚕的生命就是由蚕卵开始的，而且更多同学迫不及待想要养蚕，和小蚕交朋友，从今天开始老师就和同学们一起养蚕。【设计意图】贴近学生生活，激发学习兴趣，给学生展示的平台。二、学习新课1．观察蚕卵?（讲解）（1）蚕的生命由蚕卵开始，你想认识蚕卵吗？出示一张蚕卵。（2）如果给你一张蚕卵，你想用什么方法去观察？（看，放大镜看，摸等）（3）你想从哪些方面去观察蚕卵？（4）板书：颜色……　　　 　　大小……　　　　　 形状……【设计意图】充分发挥学生主观能动性，明确观察蚕卵的具体方法。（5）出示记录单，提观察要求：仔细观察蚕卵，把我们的发现及时记录下来，看哪个组的发现多，观察完有时间可以尝试画一个蚕卵。（提示：不要忘了填好表头。都完成了以后也可以观察大屏幕投影上放大的蚕卵，看会不会有新的发现。）【设计意图】培养学生细致观察能力和观察兴趣。（6）学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状。2．让学生自己分组观察记录，把观察到的现象及时记录下来。（1）汇报发现。要求：把自己组的发现按表格汇报清楚，表达要完整。最后说一说你们组共有几点发现。其他同学注意听，看看他们发现有哪些和你们的相同，呆会再汇报时就不要再重复。看哪些发现和你们的不同，可得好好学习，看是不是这样？有不同意见可以提出来大家共同讨论。【设计意图】通过观察、听讲解知道蚕卵是有生命的。（2）汇报中预计处理：如果孩子说蚕卵和小米粒一样大，或小，或大，追问你确认吗？为什么这样说？然后出示小米粒放在蚕卵旁边放大到屏幕上进行比较，让孩子亲眼观察到小米粒大些，并提示：科学观察也是非常严谨的，要实际动手做，而不是靠感觉说话的。【设计意图】通过实际问题对学生进行科学严谨的教育。如果孩子出示的数据，可以让学生说一说是怎样量的，明确量圆直径的方法，及估算圆面积的方法。有说表面是毛的，有说无毛的，让孩子自己再看一眼，表扬孩子观察的仔细。【设计意图】激发学生继续观察蚕卵的兴趣 。如果汇报蚕卵不同颜色的，讲解：蚕卵确实有白色，白色的我们很多人发现里面空了，是小蚕出去了，还有紫褐色，黑色，灰色等不同颜色，到底为什么会这样呢？这是个秘密，留待你今后观察中自己去发现。【设计意图】调动仔细观察兴趣，促使其有目的观察调动学生有目的去观察蚕卵，培养学生科学探究的兴趣。小结：同学们有那么多细微的发现，可见你们有一双善于发现的眼睛，给自己鼓鼓掌。3．从卵里出来的小生命。（1）蚕卵拿到手了，很多同学心里在想：小蚕什么时候出生呀？出生的小蚕什么样啊？老师告诉你，只要温度适宜，这些小蚕很快就会出生了。（2）预测：你认为出生的小蚕什么样？孩子发挥想象进行猜想。板书：蚕卵里孵出的新生命预测（3）观察小蚕：师：那你想不想亲自观察一条刚出生的